25.09.2024 Praxisnachmittag

 

 

 

 

13:30 Uhr
Anmeldung

14:15
Start der themenspezifischen Workshopbänder

17:00 Uhr
Gemeinsamer Abschluss - Come together!

Bei Fragen und Anmerkungen melden Sie sich gerne per E-Mail beim Team Veranstaltungen

Doris Korom-Cremer

Pia Alpoguz

Christian Noack

Nadine Trautmann

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

In diesem interaktiven Praxisworkshop haben Sie die Möglichkeit, generative Bild-KI für die Erstellung von Unterrichtsmaterialien zu nutzen. Der Workshop beginnt mit der Vorstellung eines Selbstlernkurses zu Bild-KI, speziell konzipiert für die Unterrichtsvorbereitung, den Sie praktisch erproben können. Anschließend experimentieren Sie an verschiedenen Stationen – sowohl allgemein wie auch fächerbezogen – um eigene Bilder zu generieren. Bitte bringen Sie unbedingt ein eigenes Gerät mit. Zum Abschluss des Workshops ist eine kurze Reflexionsrunde geplant, bei der die Eingabe mit eigenen Bildern freiwillig ist und zum Austausch und Diskutieren ermutigt.

Einladung zum Feedback:

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

Senior Data Scientist, Bundesarbeitsgemeinschaft "Gegen Hass im Netz"

Das Auftreten des politischen Extremismus hat sich im Kontext der Digitalisierung verändert. Jugendgefährdende, extremistische Inhalte verbreiten sich heute am effektivsten über soziale Medien und ihre auf Interaktion getrimmten Algorithmen. Nicht nur haben wir es mit einer viel größeren Reichweite extremistischer Inhalte zu tun. Auch partizipieren mehr und mehr (junge) Menschen an ihrer Verbreitung, ob aus ideologischer Überzeugung, aus vermeintlichem Spaß oder gar aus Gegenrede-Intention. Ob Hitler-Memes in Klassenchats oder rassistische Hetze via TikTok: Immer mehr passen sich extremistische Inhalte popkultureller Ästhetik an und stellen Lehrkräfte vor die Herausforderung, wie auf die oft mit Humor und Ironie aufgeladenen Inhalte reagiert werden kann. In diesem Workshop werden wir Richtlinien erarbeiten, wie mit digitalem Extremismus umzugehen ist.

 

Finden Sie in unserem Moodlekurs. Schreiben Sie sich gerne schon einmal ein.

Selbsteinschreibeschlüssel: KJMSkonkret

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

In diesem Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte werden Herausforderungen und praktische Anwendungen der Künstlichen Intelligenz (KI) im Lernprozess thematisiert. Durch konkrete Fallbeispiele und interaktive Diskussionen sollen Lehrkräfte sensibilisiert und angeregt werden, KI-gestützte Aufgaben sowie faire Bewertungskriterien zu entwickeln.

Immanuel-Kant-Schule

ESERO

Bekommen Sie einen Überblick verschiedener ESERO-Angebote zum Bereich Maker-Space und überzeugen Sie sich selbst, dass auch nicht MINT-Lehrerinnen und- Lehrer AGs in diesem Bereich leiten können.

 

 

 

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

Bei der Umsetzung von Projektarbeit durch andere Lehrkräfte (LK) stoße ich immer wieder auf die Haltung, dass Projektarbeit ja ganz nett sei für soziales Lernen oder überfachliche Kompetenzen [Future Skills], fachliche Inhalte dabei jedoch oft zu kurz kommen, wenn die Schülerinnen frei arbeiten dürfen.

Aus unserer agilen Haltung heraus, möchte ich daher den Teilnehmerinnen (TN) Wege aufzeigen, wie sie im Prozess der „Freiarbeit“ [dem „Do“ des Meta-PDCA im Scum-Prozess] durch EDV-Tools und agiles Arbeiten die inhaltliche Qualität in der Projektarbeit unterstützen können.

Dazu greife ich zwei Ansatzpunkte im Scrum-Prozess heraus, anhand derer die TN mehr Transparenz über den Lernprozess der Lernenden erreichen und ihre Möglichkeiten zur gezielten Intervention verbessern können.

Die Teilnehmenden sorgen in ihren Lernsettings für mehr Transparenz. Sie schaffen mithilfe von IT-Tools Möglichkeiten die Vorhaben, Zwischenstände und Ergebnisse der Lernenden einzusehen.

Sie erstellen mithilfe von einer Moodle-Datenbank eine Vorlage für einen Projektantrag.

Sie legen eine Edumap an und gestalten einen Bereich für eine Projektarbeit.

Durch die neue Sichtbarkeit der Lernergebnisse gelingt es den TN gezielter auf die Individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen einzugehen und deren Lernen besser zu unterstützen. Dadurch gelangen die Lernenden zu einer höheren Qualität bei ihren Produkten.

Agile Prinzipien unterstützen das Vorhaben, indem sie den LK und den Lernenden mehr Autonomie ermöglichen.

Hessische Lehrkräfteakademie, Dezernat II.3 Medien

"Die Speak!-Studien zeigen immer wieder deutlich, dass die Schule Tatort von sexualisierter Gewalt ist. Dabei werden körperliche und nicht-körperliche Übergriffe von Jugendlichen erlebt, aber auch verübt und beobachtet. Gerade in der Schule haben wir die Gelegenheit, nicht nur Betroffene, sondern auch Täter und Täterinnen sowie Bystander und Bystanderinnen zu erreichen und Haltung zu beziehen - auch, wenn Taten nicht nur im real life, sondern auch im digitalen Raum verübt werden.

Sie treffen in diesem Workshop Mira F. Pohle-Schmidt. Sie ist u.a. Ansprechperson gegen sexualisierte Gewalt, mit jahrelanger Erfahrung in Prävention und Intervention und Autorin des Schutzkonzeptes ihrer Schule. Anhand eines Fallbeispiels aus der Praxis und eines Impulsvortrages werden wir kollaborativ an Handlungsstrategien und Konzepterweiterungen zur Prävention und Intervention von sexualisierter Gewalt arbeiten. Es besteht die Gelegenheit, Schnittmengen zwischen dem schulischen Schutzkonzept und den Themen und Strategien des Kinder- und Jugendmedienschutzes zu identifizieren und auszuarbeiten."

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Ihre interessante Beiträge. Es war mir eine große Freude!

Finden Sie in unserem Moodlekurs. Schreiben Sie sich gerne schon einmal ein.

Selbsteinschreibeschlüssel: KJMSkonkret