BO-Organisation (Berufsorientierung - Wege in Schule und Beruf)

 

Die Anne-Frank-Schule hat einen Koordinator für Fragen zur Berufsorientierung. Patrick Ludwig ist auf folgenden Wegen erreichbar:

E-mail: berufsorientierung_afs@ikmail.com

Telefon: 06142/948622

Sprechstunde des BO-Koordinators:
dienstags 13:00 - 13:45 Uhr in der Zukunftswerkstatt

Bereits im Jahrgang 7 beginnen die ersten Schritte zur Berufsorientierung. Wir sind rechtlich verpflichtet, unsere Schülerinnen und Schüler ein Kompetenzfeststellungsverfahren durchlaufen zu lassen. An der Anne-Frank-Schule gibt es zwei dieser Verfahren, die jährlich durchgeführt werden: KOMPO7 Kompetenzfeststelllung und HAMET Kompetenzfeststellung

 

Jedes Schuljahr werden Lehrkräfte für die Durchführung der KOMPO7-Kompetenzfeststellung ausgebildet.

Die HAMET-Kompetenzfeststellung wird von speziell ausgebildeten Förderschullehrkräften durchgeführt.

KOMPO7 wird mit viel Erfahrung und Expertise von Hr. Arbib nicht nur geplant und organisiert, sondern auch fachkundig begleitet und durchgeführt. Kontaktdaten: Hr. Redouane Arbib r.arbib@afs-raunheim.de

Weiterführende Informationen gibt es in der Rubrik "BO für Lernende mit Förderbedarf"

Einige Schülerinnen und Schüler entscheiden sich, unsere Schule zu verlassen oder es gibt bei uns kein passendes Förderangebot mehr. Unten finden sich die gängisten Anschlussmöglichkeiten nach der 9. Klasse. Selbstverständlich ist auch der Schritt eine Ausbildung zu beginnen, nicht ausgeschlossen - ganz im Gegenteil. Gerade in der heutigen Zeit bietet eine Ausbildung einen guten Verdienst und hervorragende Aufstiegsmöglichkeiten.

 

 

 

 

Nach der 10. Klasse müssen die Schülerinnen und Schüler unsere Schule verlassen. Die Zukunft danach ist weit offen und bietet viele Möglichkeiten für weitere Abschlüsse. Die gängigsten Anschlussmöglichkeiten finden sich weiter unten.

WHS 2BFS allgemeine Info

 

 

 

 

In den Jahrgängen 8 und 9 finden jedes Jahr Praktika in Betrieben aller möglichen Gewerke statt. Das kann in der Stadtverwaltung, aber auch in einem Dachdeckerbetrieb sein. Grundsätzlich ist es wünschenswert, dass die Schülerinnen und Schüler einen Betrieb auswählen, der auch ein Ausbildungsbetrieb ist. Falls das Praktikum gut absolviert wurde, erhöht sich somit die Chance im jeweiligen Betrieb nach dem Schulabschluss eine Ausbildung zu beginnen. Sowohl im Jahrgang 8 als auch im Jahrgang 9 ist immer ein Praktikumsbericht von den Schülerinnen und Schülern anzufertigen, der anschließend von den AL-Lehrkräften benotet werden wird.
So sammeln unsere Schülerinnen und Schüler erste Erfahrungen im Berufsleben und entwickeln bereits Ideen für ihre spätere berufliche Zukunft. Eine Ausbildung ist nicht das Ende der Schulkarriere! Nur sehr wenige Länder weltweit verfügen über duale Ausbildung. Das heißt, die schulische Bildung geht weiter, wird aber gleichzeitig mit praktischen Anteilen ergänzt. Und auch nach der absolvierten Ausbildung bietet das deutsche Bildungssystem viele Möglichkeiten - bis hin zu einem Studium. Die Kinder sind - wie sonst auch - über die Schule bei Personenschäden versichert. Falls ein Betriebspraktikant während des Praktikums etwas kaputt macht, so muss dies über die private Haftpflichtversicherung der Eltern reguliert werden.

 

 

 

 

 

 

 

 

Die Anne-Frank-Schule arbeitet bereits seit vielen Jahren erfolgreich mit der Bundesagentur für Arbeit zusammen. In Absprache mit dem BO-Koordinator und den Klassenlehrkräften werden in der Zukunftswerkstatt regelmäßig Beratungen durch die Bundesagentur für Arbeit stattfinden. Auch Eltern sind bei den Terminen herzlich willkommen. Im Rahmen der Beratungen erfahren die Schülerinnen und Schüler individuell angepasst, relevante Informationen zu den Möglichkeiten, die sie wahrnehmen können und welche Bildungs- bzw. Berufswege ihnen offen stehen und welche davon sinnvoll sind.

 

 

 

Frau Nikolai besucht uns regelmäßig, um Beratungsgespräche mit Schülerinnen und Schülern zu führen, um sie dabei zu unterstützen in der Schule die Ziele zu definieren und zu erreichen, die unsere Lernenden brauchen, damit sie ihren gewünschten Abschluss erreichen können. Des Weiteren berät sie, welche Anschlussperspektiven nach der 9. oder der 10. Klasse möglich und sinnvoll sind und unterstützt unsere Schülerinnen und Schüler mit konkreten Ausbildungsangeboten, die zu deren Berufswunsch passen.

Jeder Schüler, jede Schülerin MUSS mindestens ein Mal bei der Berufsberatung gewesen sein.

In der Regel sollte die Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit den 9-Klässlern und 10-Klässlern vorbehalten sein. Bei besonderem Bedarf können auch 8-Klässler zur Berufsberatung bei Frau Nikoai gehen. Um die Effizienz und Effektivität der Beratung sicherzustellen, ist es notwendig, dass die Schülerinnen und Schüler den ausgefüllten BO-Bogen zum Gespräch mitbringen. Den Bogen finden Sie zum Download weiter unten. Lehrkräfte erhalten ihn auch auf Nachfrage von Herr Ludwig. Einige Klassenlehrkräfte erachten es als sehr wichtig, dass auch ein Elternteil an der Berufsberatung teilnimmt und übermittelt Ihnen eine entsprechende Einladung. Das betreffende Einladungsschreiben finden Sie weiter unten.

 

Wie Sie das Vorgehen aus der Arztpraxis und anderen Bereichen kennen, muss auch die Schule formell die Einwilligung zur Datenweitergabe von Eltern einholen. Das dazugehörige Formular finden Sie weiter unten.

In Deutschland kann zu vielen verschiedenen Zeitpunkten eine Ausbildung begonnen werden - frühestens nach der 9. Klasse. Aber auch zu späteren Zeitpunkten bietet sich diese Möglichkeit. Des Weiteren gibt es zahlreiche Bildungsangebote, die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, die Voraussetzungen für eine Ausbildung zu erreichen, die dabei helfen eine Ausbildung zu finden und erfolgreich zu absolvieren.

Die unten stehenden Broschüren geben wertvolle Hilfestellung bei der Wahl des Ausbildungsgangs.

Die Anne-Frank-Schule in Raunheim bietet eine Vielzahl von Möglichkeiten für den Schulabschluss. Für Schülerinnen und Schüler, für die das Erreichen des Hauptschulabschlusses eine Herausforderung darstellt, bietet sich die Möglichkeit eines BO-Abschlusses (berufsorientierender Abschluss) an. Der BO-Abschluss setzt voraus, dass die betreffenden Schülerinnen und Schüler entweder am KOMPO7-Kompetenzfeststellungsverfahren oder am HAMET-Kompetenzfeststellungsverfahren teilgenommen haben. Ohne eine Kompetenzfeststellung kann kein BO-Abschluss erteilt werden! Die Schülerinnen und Schüler würden dann unsere Schule OHNE Abschluss verlassen. Wir unternehmen alles, um diese Situation zu verhindern, um allen Kindern gute Chancen auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt zu ermöglichen!

Berufliche Kompetenzen – effektiv erkennen und gezielt fördern

HAMET umfasst verschiedene handlungsorientierte Verfahren zur Erfassung beruflicher Kompetenzen und Potenziale. Je nach Verfahren werden Fähigkeiten gemessen und beobachtet oder ausschließlich beobachtet.

HAMET 3, HAMET 3 Modul K und HAMET e+ sind wissenschaftlich standardisierte Verfahren zur Erfassung praktischer, persönlicher, sozialer und methodischer Potenziale. HAMET BOP und HAMET KAoA unterstützen als Beobachtungsverfahren, insbesondere die berufliche Orientierung, von Schülerinnen und Schülern.

HAMET bietet Fachkräften eine fundierte Grundlage für Beratung, Förderung und berufliche Orientierung.

Verschiedene Kostenträger – darunter die Agentur für Arbeit, Landratsämter und Ministerien – erkennen HAMET als Bestandteil der Eingangsdiagnostik an.

Berufliche Kompetenzen effektiv erkennen - Potentiale gezielt fördern   

HAMET 3, HAMET 3 Modul K und HAMET e+ sind auf den wissenschaftlichen Standards des HAMET 2 basierende handlungsorientierte Testverfahren zur Erfassung und Förderung beruflicher Basiskompetenzen und vorhandener Potentiale.

HAMET BOP und HAMET KAoA sind Beobachtungsverfahren, die sich an den Qualitätsstandards des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) bzw. an spezifischen Ausschreibungen orientieren.

Neben den Testaufgaben bieten wir quantitative sowie qualitative Bewertungsmethoden, unter anderem auf Basis der ICF.

Zielgruppen sind i.d.R. Personen in der Berufsorientierung, in Berufsvorbereitungsmaßnahmen, Wiedereingliederungsmaßnahmen, sonstigen Bildungsmaßnahmen, Personen in Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) sowie Schülerinnen und Schüler am Übergang Schule zum Beruf, auch im Rahmen der Potenzialanalyse.

Um den Qualitätsstandard unserer normierten standardisierten Testverfahren zu erfüllen, ist es zwingend notwendig, bei der Durchführung der HAMET-Verfahren das Originalmaterial zu verwenden und ausschließlich von HAMET geschultes Personal einzusetzen.

Ausführliche Informationen zu unseren HAMET Verfahren finden sich auf der Webseite www.hamet.de 

Kompetenzen entdecken, Potenziale nutzen - Berufswahl gestalten - kurz KomPo. Mit KomPo in die berufliche Orientierung starten.

Die Kompetenzfeststellungen KomPo7 und KomPoG bieten Schulen, Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern und deren Eltern einen systematischen Einstieg in den Orientierungsprozess.

Konsequent nachhaltig und digital

Konsequent nachhaltig: KomPo7 und KomPoG setzen auf „digital first“ und schonen dabei gezielt Ressourcen. Digitale Unterlagen, wiederverwendbare Materialien und vorhandene Schulressourcen haben klar Vorrang vor Einweg-Produkten. So wird Berufliche Orientierung nicht nur inhaltlich stark, sondern auch ökologisch verantwortungsvoll umgesetzt.

Für inklusiv beschulte Kinder bieten wir ein zweiwöchiges BO-Praktikum in Karben an. Dort lernen die Schülerinnen und Schüler eine Reihe von Gewerken kennen und erproben sich darin. Das erfolgreiche Absolvieren (mindestens 51% Anwesenheit) dieses BO-Praktikums ist eine Voraussetzung zur Erlangung des BO-Abschlusses.

Die PUSCH-Klasse ist KEIN Abstellgleis! Vielmehr ist die PUSCH-Klasse ein exklusiver Klub, in den nicht jeder hineinkommen darf. Immerhin wird dieses wertvolle Projekt mit ca. 80.000 € jährlich gefördert; ungezählte Menschen der lokalen Bildungsträger, Schulen, Schulämter und des Ministeriums sind einbezogen und arbeiten zum Wohl der Bildungschancen von Kindern.

Was unterscheidet die PUSCH-Klasse von der Regelklasse? - Lerngruppen sind kleiner (maximal 16 Lernende)