Unterrichtsentwicklung Nibelungenschule Biebesheim – Medienbildungscurriculum
Christina SattlerMaterial zur Unterrichtsentwicklung
Prozess 1. Entwicklungsjahr (neuer Unterricht)
Vorlage Unterrichtsdokumentation
Maßnahmenplan zur Unterrichtsentwicklung
Unterrichtsbeispiele
Methoden - und Mediencurriculum Unterrichtsbeispiele
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he.edumaps.de LINK
Kompetenzbereiche
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1.1 Suchen und Filtern
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- Arbeits- und Schülerinteressen klären
und festlegen - Suchstrategien nutzen, weiterentwickeln
- In versch. digitalen Umgebungen suchen
- Relevante Quellen identifizieren und zusammenführen
- Arbeits- und Schülerinteressen klären
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1.2 Auswerten und Bewerten
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- Informationen und Daten analysieren, interpretieren, kritisch bewerten
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1.3 Speichern und Abrufen
-
- Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen
- Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
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2.1 Interagieren
-
- Mit Hilfe verschiedener digitaler Kommunikationsmöglichkeiten kommunizieren
- Digitale Kommunikationsmöglichkeiten zielgerichtet und situationsgerecht auswählen
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2.2 Teilen
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- Dateien, Informationen, Links teilen
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2.3 Zusammenarbeiten
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- Digitale Werkzeuge für die Zusammenarbeit bei der Zusammenführung von Informationen, Daten und Ressourcen nutzen
- Digitale Werkzeuge bei der gemeinsamen Erarbeitung von Dokumenten nutzen
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2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
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(Netiquette)
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- Verhaltensregeln bei digitaler Interaktion und Kooperation kennen, anwenden
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- Kommunikation der jeweiligen Umgebung anpassen
- Ethische Prinzipien bei der Kommunikation kennen, berücksichtigen
- Kulturelle Vielfalt in digitalen Umgebungen berücksichtigen
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2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
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- Öffentliche und private Dienste nutzen
- Medienerfahrungen weitergeben und in kommunikative
- Prozesse einbringen
- Als selbstbestimmter Bürger aktiv an der Gesellschaft teilhaben
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3.1 Entwickeln und Produzieren
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- Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge
kennen und anwenden - Eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen
- Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge
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3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren
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- Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen
- Informationen, Inhalte und vorhandene digitale Produkte weiterverarbeiten und in bestehendes Wissen integrieren
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3.3 Rechtliche Vorgaben beachten
-
- Bedeutung von Urheberrecht und geistigem Eigentum kennen
- Urheber- und Nutzungsrechte (Lizenzen) bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen; Persönlichkeitsrechte beachten
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5.1 Technische Probleme lösen
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- Anforderungen an digitale Umgebungen formulieren
- Technische Probleme identifizieren
- Bedarfe für Lösungen ermitteln und Lösungen finden beziehungsweise Lösungsstrategien entwickeln
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5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
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- Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden
- Anforderungen an digitale Werkzeuge formulieren
- Passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren
- Digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch anpassen
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5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
-
- Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
- Eigene Strategien zur Problemlösung mit anderen teilen
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5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
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- Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen
- Persönliches System von vernetzten digitalen Lernressourcen selbst organisieren können
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5.5 Algorithmen erkennen und formulieren
-
- Funktionsweisen und grundlegende Prinzipien der digitalen Welt kennen und verstehen
- Algorithmische Strukturen in genutzten digitalen Tools erkennen und formulieren
- Eine strukturierte, algorithmische Sequenz zur Lösung eines Problems planen und verwenden
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6.1 Medien analysieren und bewerten
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- Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten
- Interessengeleitete Setzung,Verbreitung und Dominanz von Themen in digitalen Umgebungen erkennen und beurteilen
- Wirkungen von Medien in der digitalen Welt (zum Beispiel mediale Konstrukte, Stars, Idole, Computerspiele, mediale Gewaltdarstellungen) analysieren und konstruktiv damit umgehen
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6.2 Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren
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- Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen
- Chancen und Risiken des Mediengebrauchs in unterschiedlichen Lebensbereichen erkennen, eigenen Mediengebrauch reflektieren und gegebenenfalls modifizieren
- Vorteile und Risiken von Geschäftsaktivitäten und Services im Internet analysieren und beurteilen
- Wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und digitaler Technologien kennen und sie für eigene Geschäftsideen nutzen
- Die Bedeutung von digitalen Medien für die politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung kennen und nutzen
- Potenziale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration und sozialer Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren
Jahrgangsstufe 1
Ideensammlung
Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
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1.1 Suchen und Filtern
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1.2 Auswerten und Bewerten
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1.3 Speichern und Abrufen
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App
-
my.schoolfox.app LINK
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Lehrkräfte:
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- Online-Diagnose Grundschule von Westermann im Fach Mathematik (2. Halbjahr, Juni/Juli)
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- HSP, online Auswertung (2. Halbjahr, Anfang Februar)
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diagnostik.klett.de LINK
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- Nutzung der Schoolfox-App
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Buchtaucher-App
- Worksheetcrafter
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
- Unterrichtsmanager in den Fächern Deutsch und Mathematik
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Lernende:
-
- Anton-App, QR-Code nutzen
- Passwort eingeben / nutzen
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Buchtaucher-App
Kommunizieren und Kooperieren
-
2.1 Interagieren
-
2.2 Teilen
-
2.3 Zusammenarbeiten
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2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
(Netiquette) -
2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion über "Neue Nachricht"; Krankmeldung über "Abwesenheit")
-
Lehrkräfte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion; An- und Abwesenheit; FoxDrive; Klassenbuch)
-
- Nutzung der schulischen E- Mail Adresse (@schule.hessen.de)
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- Nutzung der Threema-App zur Kommunikation zwischen den Lehrkräften, ebenso des Ganztages (Vertretungsplan, interne Absprachen)
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- Nutzung des Videokonferenzsystems BBB
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app.bbbserver.de LINK
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- Nutzung der schuleigenen Edumaps (Uploads, Downloads von Unterrichtsmaterial)
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- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
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Lernende:
-
- Antolin: QR-Code scannen; alternativ: Passwort eingeben/nutzen
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- Onilo Boardstories: Kommunizieren über digital aufbereitete Bilderbücher
Produzieren und Präsentieren
-
3.1 Entwickeln und Produzieren
-
3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren
-
3.3 Rechtliche Vorgaben beachten
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
Lehrkräfte:
-
- i-Movie
- Nutzung der schuleigenen Edumaps
- Worksheetcrafter
- Zaubereinmaleins
- Schreib- und Verarbeitungsprogramme auf PC, Laptop und/oder Tablet
- Active Inspire (Promethean Panels)
- canva (Online-Design und Publishing Tool)
-
Lernende:
-
- iMovie (zu Bildern Geschichten erzählen)
- Anton-App (in der Schule und Zuhause)
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Active Inspire (Promethean Panel)
- Apple Fotos
-
- Mathe- Apps:
Raum & Form
- Mathe- Apps:
- Geoboard (Apple): https://apps.apple.com/de/app/geoboard-by-mlc/id1508606940
- Geoboard (Browser, Android): https://apps.mathlearningcenter.org/geoboard/
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Code: M38P-HRYC
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- Lösungen vorher erstellen, Selbstkontrolle: Abgedecktes und gespiegeltes Dreieck zur Einführung an digitaler Tafel, Kinder haben gleichzeitig haptisch die Geobretter vor sich
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- Linie einfügen: Spiegel
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- Drehsymmetrie vereinfacht, am echten Geobrett schwieriger
Schützen und sicher Agieren
-
4.1 Sicher in digitalen
Umgebungen agieren -
4.2 Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
-
4.3 Gesundheit schützen
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Die drei oben genannten Kompetenzen umfassen alle die folgenden Bereiche:
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Erziehungsberechtigte / Lehrkräfte / Lernende:
-
Checkliste für Eltern:
Ist mein Kind bereit, digitale Medien zu nutzen? -
www.scoyo.de LINK
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Informationsangebot zur kompetenten und kritischen Nutzung von Internet und Neuen Medien für Lehrkräfte und Erziehungsberechtigte
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www.klicksafe.de LINK
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Mein erstes Internet-ABC
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Das "Mitmach-Heft für Kinder: Mein erstes Internet-ABC" bietet Kindern einen altersgerechten und spielerischen Einstieg in die Medienbildung. Durch Bastelaufgaben, Comics und Spiele lernen die Kinder, was Medien sind, wie sie im Alltag genutzt werden und welche Auswirkungen sie haben. Das Heft fördert die kritische Reflexion der eigenen Mediennutzung und ermutigt die Kinder, im Klassenverband Alternativen zu erarbeiten.
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Das Heft richtet sich speziell an Kinder, die noch nicht oder nur wenig lesen können. Es bietet eine kreative Auseinandersetzung mit wichtigen Themen wie Datenschutz, Werbung und Privatsphäre. Die Arbeitsblätter sind so gestaltet, dass sie in 10 bis 20 Minuten gelöst werden können. Jedes Kind erhält ein eigenes Heft, das individuell gestaltet werden kann.
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-
Begleitheft für Lehrkräfte enthält einen Elternbrief und Anregungen für Eltern-Kind-Aktionen, die dazu dienen, die im Unterricht behandelten Themen auch zu Hause weiter zu vertiefen.
Problemlösen und Handeln
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5.1 Technische Probleme lösen
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5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
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5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
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5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
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5.5 Algorithmen erkennen und formulieren
-
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Erziehungsberechtigte:
-
Lehrkräfte:
-
- IT-Fachberatung bei technischen Problemen für das Kollegium
- IT-Zuständige steht in regelmäßigem Kontakt mit Support des Kreises (ITIS GG)
- regelmäßige Fortbildungen und Inputs zur Mediennutzung und -erziehung in den Gesamtkonferenzen
- Erstellen von eigenen interaktiven Übungen oder die Nutzunge bereits vorhandener mulitmedialer Bausteine bei learning-apps:
-
learningapps.org LINK
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Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App im Unterricht und Zuhause (mündliche Hausaufgaben)
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Verhalten und Regeln im Umgang mit Medien
Zusammen mit den Patenklassen des 4. Jahrgangs erlernen die Kinder im PC-Raum den Umgang mit Tastatur, Monitor/Bilderschirm, PC, Maus ud ersten Lernprogrammen. Die 4.-Klässer füllen eine Checkliste aus. -
Jahrgangsstufe 2
Ideensammlung
Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
-
1.1 Suchen und Filtern
-
1.2 Auswerten und Bewerten
-
1.3 Speichern und Abrufen
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App
-
-
Lehrkräfte:
-
- Online-Diagnose
Grundschule von Westermann im Fach Mathematik (2. Halbjahr, Juni/Juli)
- Online-Diagnose
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- HSP+ 2, online Auswertung (1. + 2. Halbjahr)
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-
- Nutzung der Schoolfox-App
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Worksheetcrafter
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
- Unterrichtsmanager in den Fächern Deutsch und Mathematik
- edupool.de
-
-
Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App (Schule und Zuhause)
Kommunizieren und Kooperieren
-
2.1 Interagieren
-
2.2 Teilen
-
2.3 Zusammenarbeiten
-
2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
(Netiquette) -
2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion über "Neue Nachricht"; Krankmeldung über "Abwesenheit")
-
Lehrkräfte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion; An- und Abwesenheit; FoxDrive; Klassenbuch)
-
- Nutzung der schulischen E- Mail Adresse (@schule.hessen.de)
-
-
- Nutzung der Threema-App zur Kommunikation zwischen den Lehrkräften, ebenso des Ganztages (Vertretungsplan, interne Absprachen)
-
- Nutzung des Videokonferenzsystems BBB
-
-
- Nutzung der schuleigenen Edumaps (Uploads, Downloads von Unterrichtsmaterial)
-
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
-
-
Lernende:
-
- Onilo Boardstories: Kommunizieren über digital aufbereitete Bilderbücher; Texte schreiben
- Nachrichten in Antolin an die Lehrkraft senden
Produzieren und Präsentieren
-
3.1 Entwickeln und Produzieren
-
3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren
-
3.3 Rechtliche Vorgaben beachten
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
-
-
Lehrkräfte:
-
- i-Movie
- Nutzung der schuleigenen Edumaps
- Worksheetcrafter
- Zaubereinmaleins
- Schreib- und Verarbeitungsprogramme auf PC, Laptop und/oder Tablet
- Active Inspire (Promethean Panels)
- canva (Online-Design und Publishing Tool)
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Lernende:
-
- Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Kinderliteratur im Deutschunterricht: iMovie (zu Bildern Geschichten erzählen); betontes Vorlesen einzelner Textpassagen mit verteilten Rollen und "Soundeffekten"; Vertonen der Textpassagen über die App "Sprachmemos" oder "Pages"; szenisches Nachspielen & Verfilmen der Textpassagen in Gruppenarbeit
-
- Anton-App (in der Schule und Zuhause)
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Apple Fotos
Schützen und sicher Agieren
-
4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren
-
4.2 Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
-
4.3 Gesundheit schützen
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Erziehungsberechtigte:
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www.flimmo.de LINK
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Lehrkräfte:
-
Lernende:
Problemlösen und Handeln
-
5.1 Technische Probleme lösen
-
5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
-
5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
-
5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
-
5.5 Algorithmen erkennen und formulieren
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
Lehrkräfte:
-
- IT-Fachberatung bei technischen Problemen für das Kollegium
- IT-Zuständige steht in regelmäßigem Kontakt mit Support des Kreises (ITIS GG)
- regelmäßige Fortbildungen und Inputs zur Mediennutzung und -erziehung in den Gesamtkonferenzen
- Erstellen von eigenen interaktiven Übungen oder die Nutzunge bereits vorhandener mulitmedialer Bausteine bei learning-apps:
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-
Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App im Unterricht und Zuhause (mündliche Hausaufgaben)
- Lernwerkstatt im PC-Raum
- Oriolus im PC-Raum
- Üben und Vertiefen von Lerninhalten mit bereitgestellten Bausteinen bei learningapps
Jahrgangsstufe 3
Ideensammlung
Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
-
1.1 Suchen und Filtern
-
1.2 Auswerten und Bewerten
-
1.3 Speichern und Abrufen
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App
-
-
Lehrkräfte:
-
- Online-Diagnose
Grundschule von Westermann im Fach Mathematik (2. Halbjahr im 2. Schuljahr, Juni/Juli)
- Online-Diagnose
-
- HSP+ 3, online Auswertung, nur noch nach Bedarf
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- Zentrale Lernstanserhebung Hessen in den Fächern Deutsch und Mathe; Online-Auswertung, Fördermaßnahmen
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edoop.de LINK
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- Nutzung der Schoolfox-App
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Worksheetcrafter
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
- Unterrichtsmanager in den Fächern Deutsch und Mathematik
- edupool.de
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-
Lernende:
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- Nutzung der Anton-App (Schule und Zuhause)
- Kindersuchmaschinen zum Recherchieren unterschiedlicher Themenfelder und Fächer nutzen
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www.blinde-kuh.de LINK
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www.fragfinn.de LINK
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klexikon.zum.de LINK
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Kommunizieren und Kooperieren
-
2.1 Interagieren
-
2.2 Teilen
-
2.3 Zusammenarbeiten
-
2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
-
(Netiquette)
-
2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion über "Neue Nachricht"; Krankmeldung über "Abwesenheit")
-
Lehrkräfte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion; An- und Abwesenheit; FoxDrive; Klassenbuch)
-
- Nutzung der schulischen E- Mail Adresse (@schule.hessen.de)
-
- Nutzung der Threema-App zur Kommunikation zwischen den Lehrkräften, ebenso des Ganztages (Vertretungsplan, interne Absprachen)
-
- Nutzung des Videokonferenzsystems BBB
-
-
-
- Nutzung der schuleigenen Edumaps (Uploads, Downloads von Unterrichtsmaterial)
-
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
-
Lernende:
-
- Onilo Boardstories: Kommunizieren über digital aufbereitete Bilderbücher; Texte schreiben
- Stop-Motion-Videos; Bearbeitung in iMovie
- Nachrichten in Antolin an die Lehrkraft senden
Produzieren und Präsentieren
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3.1 Entwickeln und Produzieren
-
3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren
-
3.3 Rechtliche Vorgaben beachten
-
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Erziehungsberechtigte:
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Lehrkräfte:
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- i-Movie App
- Stop-Motion App
- Mathe: App "Stellenwerttafel" (Browser-basiert) https://mathemia.de/nali/ prozessorientert: 10 Einer zu 1 Zehner schieben)
- Sprachmemos
- Nutzung der schuleigenen Edumaps
- Worksheetcrafter
- Zaubereinmaleins
- Schreib- und Verarbeitungsprogramme auf PC, Laptop und/oder Tablet
- Active Inspire (Promethean Panels)
- canva (Online-Design und Publishing Tool)
-
Lernende:
-
- Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Kinderliteratur, auch in Englischunterricht: iMovie; betontes Vorlesen einzelner Textpassagen mit verteilten Rollen und "Soundeffekten"; Vertonen der Textpassagen über die App "Sprachmemos" oder "Pages"; szenisches Nachspielen & Verfilmen der Textpassagen in Gruppenarbeit, Nutzen der App "Stop Motion"
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- Anton-App (in der Schule und Zuhause)
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- Apple Fotos
Schützen und sicher Agieren
-
4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren
-
4.2 Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
-
4.3 Gesundheit schützen
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
-
Lehrkräfte:
-
Lernende:
Problemlösen und Handeln
-
5.1 Technische Probleme lösen
-
5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
-
5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
-
5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
-
5.5 Algorithmen erkennen und formulieren
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
Lehrkräfte:
-
- IT-Fachberatung bei technischen Problemen für das Kollegium
- IT-Zuständige steht in regelmäßigem Kontakt mit Support des Kreises (ITIS GG)
- regelmäßige Fortbildungen und Inputs zur Mediennutzung und -erziehung in den Gesamtkonferenzen
-
- Erstellen von eigenen interaktiven Übungen oder die Nutzunge bereits vorhandener mulitmedialer Bausteine bei learning-apps:
-
-
-
Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App im Unterricht und Zuhause (mündliche Hausaufgaben)
- Lernwerkstatt im PC-Raum
- Oriolus im PC-Raum
- Üben und Vertiefen von Lerninhalten mit bereitgestellten Bausteinen bei learningapps
Jahrgangsstufe 4
Ideensammlung
Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
-
1.1 Suchen und Filtern
-
1.2 Auswerten und Bewerten
-
1.3 Speichern und Abrufen
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App
-
-
Lehrkräfte:
-
- Online-Diagnose
-
Grundschule von Westermann im Fach Mathematik (2. Halbjahr im 3. Schuljahr, Juni/Juli)
-
- HSP+ 4, online Auswertung, nur noch nach Bedarf
-
-
- Nutzung der Schoolfox-App
-
- digitale Tafel (Promethean Panel)
-
- Worksheetcrafter
-
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
-
- Unterrichtsmanager in den Fächern Deutsch und Mathematik
-
- edupool.de
-
Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App (Schule und Zuhause)
-
- Kindersuchmaschinen zum Recherchieren unterschiedlicher Themenfelder und Fächer nutzen
-
-
-
Kommunizieren und Kooperieren
-
2.1 Interagieren
-
2.2 Teilen
-
2.3 Zusammenarbeiten
-
2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
-
(Netiquette)
-
2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
-
2.1 Interagieren
-
2.2 Teilen
-
2.3 Zusammenarbeiten
-
2.4 Umgangsregeln kennen und einhalten
-
(Netiquette)
-
2.5 An der Gesellschaft aktiv teilhaben
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion über "Neue Nachricht"; Krankmeldung über "Abwesenheit")
-
Lehrkräfte:
-
- Nutzung der Schoolfox-App (Mitteilungsfunktion; An- und Abwesenheit; FoxDrive; Klassenbuch)
-
- Nutzung der schulischen E- Mail Adresse (@schule.hessen.de)
-
- Nutzung der Threema-App zur Kommunikation zwischen den Lehrkräften, ebenso des Ganztages (Vertretungsplan, interne Absprachen)
-
- Nutzung des Videokonferenzsystems BBB
-
-
-
- Nutzung der schuleigenen Edumaps (Uploads, Downloads von Unterrichtsmaterial)
-
- Nutzung digitaler Endgeräte (PC, Laptop, Tablet)
-
Lernende:
-
- Onilo Boardstories: Kommunizieren über digital aufbereitete Bilderbücher; Texte schreiben
- Stop-Motion-Videos; Bearbeitung in iMovie
- Nachrichten in Antolin an die Lehrkraft senden
- Internet-ABC
Produzieren und Präsentieren
-
3.1 Entwickeln und Produzieren
-
3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren
-
3.3 Rechtliche Vorgaben beachten
-
-
-
Erziehungsberechtigte
-
Lehrkräfte:
-
- i-Movie
- Nutzung der schuleigenen Edumaps
- Worksheetcrafter
- Zaubereinmaleins
- Schreib- und Verarbeitungsprogramme auf PC, Laptop und/oder Tablet
- canva (Online-Design und Publishing Tool)
-
-
Lernende:
-
- Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Kinderliteratur, auch in Englischunterricht: iMovie; betontes Vorlesen einzelner Textpassagen mit verteilten Rollen und "Soundeffekten"; Vertonen der Textpassagen über die App "Sprachmemos" oder in "Pages"; szenisches Nachspielen & Verfilmen der Textpassagen in Gruppenarbeit
-
- SU oder Deutsch-Referate mit der App "Bookcreator"
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- Internet-ABC
- Anton-App (in der Schule und Zuhause)
- digitale Tafel (Promethean Panel)
- ** Apple Fotos**
- Mathe-App
für Stellenwerttafel von Einer bis ZT:
Nali (Browser, Android): https://mathemia.de/nali/
Schützen und sicher Agieren
-
4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren
-
4.2 Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
-
4.3 Gesundheit schützen
-
-
Erziehungsberechtigte:
-
-
- Internet-ABC; Informationen am Elternabend
- Elternabend der Polizei "Sicher ohne Gewalt"
-
Lehrkräfte:
-
- Elterinfoabend der Sachunterrichtslehrkräfte für die Eltern
-
Lernende:
-
- Internet-ABC (Schwerpunkte: Unterwegs im Internet – so geht‘s!, Suchen und Finden im Internet, So funktioniert das Internet – die Technik, Mobil im Internet – Tablets und Smartphone)
-
www.internet-abc.de LINK
Problemlösen und Handeln
-
5.1 Technische Probleme lösen
-
5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
-
5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
-
5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
-
5.5 Algorithmen erkennen und formulieren
-
Erziehungsberechtigte:
-
Lehrkräfte:
-
- IT-Fachberatung bei technischen Problemen für das Kollegium
- IT-Zuständige steht in regelmäßigem Kontakt mit Support des Kreises (ITIS GG)
- regelmäßige Fortbildungen und Inputs zur Mediennutzung und -erziehung in den Gesamtkonferenzen
- Erstellen von eigenen interaktiven Übungen oder die Nutzunge bereits vorhandener mulitmedialer Bausteine bei learning-apps:
-
-
-
Lernende:
-
- Nutzung der Anton-App im Unterricht und Zuhause (mündliche Hausaufgaben)
- Programmieren, z.B. Lego Spike, BeeBot
- Lernwerkstatt im PC-Raum
- Oriolus im PC-Raum
- Üben und Vertiefen von Lerninhalten mit bereitgestellten Bausteinen bei learningapps