Jugendakademie Bergstraße-Odenwald

Ein kleiner Hinweis: Bitte beachten Sie das Anmeldeverfahren für die Jugendakademie (siehe auch FAQs in Spalte 4). Die Workshops dürfen ausschließlich von Mitgliedern der Jugendakademie gebucht werden. Vielen Dank für Ihr Verständnis!

Die Jugendakademie Bergstraße-Odenwald ist ein Bildungsangebot der Fachberatung Hochbegabung des Staatlichen Schulamtes für den Landkreis Bergstraße und den Odenwaldkreis. Sie richtet sich an besonders begabte, hochbegabte und leistungsstarke Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 04 bis 10 und steht in der Tradition unserer bisherigen Ferienakademie am Litauischen Gymnasium in Lampertheim-Hüttenfeld.

Für die Akademie sind wir stets auf der Suche nach engagierten Workshopleitern, die spannende und herausfordernde Themen für unsere Zielgruppe anbieten möchten. Willkommen sind Angebote aus allen Themenbereichen – von MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) über Geistes- und Gesellschaftswissenschaften bis hin zu Kunst und Kultur. Die Workshops können thematisch sowohl die gesamte Zielgruppe als auch einen Teilbereich davon ansprechen.

Die Workshops finden außerhalb der regulären Schulzeit statt, entweder freitagnachmittags oder samstags, und dauern in der Regel zwischen 4 bis 6 Stunden. Pro Workshop nehmen im Schnitt etwa 10 Kinder oder Jugendliche (min. 5, max. 15) teil.

Falls Sie mehr erfahren möchten, wenden Sie sich bitte an Herr Wolff unter der E-Mailadresse Christian.Wolff@kultus.hessen.de.

Neun Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 4 bis 7 konnten am 29. Mai 2026 bei einem Workshop im Goethe-Gymnasium Bensheim selbst praktische Erfahrungen mit den ersten Schriften der Weltgeschichte machen. Zunächst gingen sie der Frage nach, wie und warum die Schrift vor über 5000 Jahren etwa zeitgleich in Ägypten und Mesopotamien erfunden wurde. Dazu schlüpften sie in Kleingruppen in die Rolle eines Amtsträgers in einer frühen Hochkultur und erfanden eigene Schriftsysteme, um die Steuerverpflichtung einer Bauernfamilie (zwei Schafe und vier Krug Gerste) für das Folgejahr festzuhalten.

Danach erprobten die Teilnehmenden die Hieroglyphen, wobei sie zunächst aus getrockneten Papyrusstreifen ihr eigenes Schreibmaterial bastelten. Auch die Bearbeitung einer Binse zu einem schreibfähigen Pinsel erforderte einiges an Fingerspitzengefühl. Auch wenn sie sich an diesem Nachmittag nicht alle Aspekte der mehrjährigen Ausbildung eines ägyptischen Schreibers aneignen konnten, erlernten schließlich alle, ihren Namen (und teilweise noch einiges mehr) in Hieroglyphen-Lautzeichen zu schreiben.

Spätestens bei der von Sumerern entwickelten Keilschrift war es unmöglich, sich nicht die Hände schmutzig zu machen. Doch nicht nur das Eindrücken eines Holzkeils in feuchten Ton stellte eine Herausforderung dar, auch die überwiegend aus Silbenzeichen bestehende Schrift erforderte eine gewisse Flexibilität. Ohne Zeichen für Laute mit U, F, V, W, X und SCH mussten die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler immer wieder improvisieren.

Wie viel Realität steckt in Hollywood-Blockbustern? Dieser Frage gingen am vergangenen Freitag die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jugendakademie im Workshop „Film-Physik“ nach. Drei Stunden lang wurden Stunts und Sci-Fi-Technologien wissenschaftlich unter die Lupe genommen.

Den Auftakt machte James Bond: Anhand des Bungee-Sprungs vom Verzasca-Staudamm lernten die Teilnehmer die Gesetze des freien Falls kennen. Praktisch wurde es beim Nachbau des legendären „Korkenzieher-Sprungs“: Mit Hot-Wheels-Modellautos experimentierten die Gruppen an Looping-Tracks, um die notwendige Zentripetalkraft für eine perfekte Landung zu ermitteln.

Der zweite Teil widmete sich der Zukunft. Von der Raumkrümmung des Warp-Antriebs bis zu den Tücken der Quantenteleportation (Beamen) beim Star Trek wurde diskutiert, wo die Physik endet und die künstlerische Freiheit beginnt. In Kleingruppen erarbeiteten die Teilnehmer zudem die Machbarkeit von Weltraumliften und künstlicher Gravitation.

Im Dezember fand im Medienzentrum Odenwaldkreis ein praxisorientierter Workshop der Jugendakademie zum Thema Sublimationsdruck und Plotten statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten dabei einen umfassenden Einblick in moderne Druck- und Gestaltungstechniken und konnten diese direkt selbst anwenden.

Im Mittelpunkt stand zunächst der Sublimationsdruck. Hier gestalteten die Kinder und Jugendlichen individuelle T-Shirts, Tassen und Schlüsselanhänger. Für die Designs wurden sowohl eigene Fotos als auch lizenzfreie Bilder aus dem Internet genutzt. Besonders beliebt waren Motive mit Haustieren, Familienbildern sowie Naturaufnahmen. Unter Anleitung entstanden so persönliche und kreative Einzelstücke, die die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten des Sublimationsdrucks anschaulich verdeutlichten.

Im Anschluss kamen die Plotter des Medienzentrums zum Einsatz. Mit ihnen wurden, unter Einsatz der Bügelpresse, Taschen mit weihnachtlichen Motiven verziert. Dabei konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre zuvor erworbenen Kenntnisse erweitern und weitere gestalterische Ideen umsetzen. Das eine oder andere Werkstück wird sicherlich auch als individuelles Weihnachtsgeschenk Verwendung finden.

Der Workshop wurde von den Teilnehmern mit großer Begeisterung aufgenommen. Sowohl die kreativen Möglichkeiten als auch die praxisnahe Arbeit mit den Geräten stießen auf sehr großes Interesse. Bereits während der Veranstaltung wurde der ausdrückliche Wunsch nach einem weiteren Workshop zum Ausdruck gebracht.

Der Workshop zeigte eindrucksvoll, wie digitale Gestaltung, technische Umsetzung und kreative Ideen sinnvoll miteinander verbunden werden können, und stellte für alle Beteiligten eine bereichernde Erfahrung dar.

Am 29. November fand auf der Starkenburg-Sternwarte der Workshop „Einführung in die Astronomie“ statt. Insgesamt nahmen 12 Teilnehmer der Klassenstufen 4 bis 8 an der Veranstaltung teil und erhielten einen spannenden ersten Einblick in die Welt der Astronomie.

Nach einer kurzen Einführung begaben sich die Teilnehmer auf eine gedankliche Reise durch das Universum. Sie erkundeten Sterne, Planeten, Monde und ferne Galaxien, verglichen deren Eigenschaften und setzten sich mit den kaum vorstellbaren Entfernungen im Weltall auseinander. Anschauliche Bilder und abwechslungsreiche praktische Übungen machten die Inhalte greifbar und weckten die Neugier auf aktuelle Fragestellungen der astronomischen Forschung.

Ein weiterer Programmpunkt war eine Führung durch die Starkenburg-Sternwarte, bei der die Teilnehmer die technischen Einrichtungen kennenlernen und einen Eindruck von der praktischen astronomischen Arbeit gewinnen konnten. Zum Abschluss sorgte ein astronomisches Escape Game für einen motivierenden und spielerischen Ausklang, bei dem das erworbene Wissen noch einmal angewendet und vertieft wurde.

Der Workshop zeigte eindrucksvoll, wie spannend der Blick ins Weltall sein kann und weckte bei vielen Teilnehmern die Lust, den Himmel künftig mit neuen Augen zu betrachten.

Ein interaktiver Impulsvortrag führt kurz in die Physikalische Ozeanographie, Geomorphologie der Ozeanböden, Meereschemie, Tiefseebiologie, Geschichte und Technologie der Tiefseeforschung ein.

Dabei werden die frühe Entwicklung und die Probleme der Zugänglichkeit dieses Lebensraums erklärt sowie die neuen Generationen der Tauchboote.

Der Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung des abgelegenen Lebensraums und mancher seiner Bewohner und der ökologischen Anforderungen der Lebensräume. Dann geht es weiter mit Merkmalen von Tiefseetieren, von ihren Tarnungen und Bioluminiszenz sowie ihrer Langlebigkeit sowie den Anpassungen an den Nahrungsmangel. Große Tiergruppen wie Fische, Quallen und Korallen, Schwämme, Kopffüßer und Seegurken werden vorgestellt. Außerdem werden tief tauchende mit ihrer speziellen Tauchphysiologie Wale vorgestellt.

Dann geht es in die Gruppenarbeits-Phase.

Die Teilnehmenden beschließen, gemeinsam eine Tiefseekarte mit ozeanographischen Eigenheiten zu erstellen und verschiedene Organismen in ihrer jeweiligen Tiefe auf dem Poster einzuordnen.

Dafür zeichnet eine Teilnehmerin einen exakten Querschnitt der Tiefsee, der beschriftet wird. Dann werden verschiedene Tiefseetiere recherchiert und gezeichnet bzw gemalt.

Der Alligator kam tatsächlich im Vortrag vor, weil einige Biologen im Rahmen eines Forschungsprojektes im Golf von Mexiko ein totes Reptil versenkt hatten, um ungewöhnliche ökologische und palökologische Beobachtungen durchzuführen. Dabei spielten 50 cm große Tiefseeasseln eine wichtige Rolle, die ebenfalls eingezeichnet sind.

Die Gruppe organisiert sich vollständig allein. Zum Abschluß diskutieren wir das Thema noch und klären noch offene Fragen.

Zwischendurch hat das Sternwartenvorstandsmitglied Rainer Kresken noch auf der Beobachtungsplattform der Sternwarte ein Teleskop mit Sonnenfilter zur Sonnenbeobachtung eingerichtet, was die Kinder begeistert annahmen.

Ca 5 Minuten: Aufräumen und Verabschieden

Persönliche Anmerkung

Wie beim Astrobiologie-Workshop arbeiteten und organisierten sich die Kinder vollständig selbstständig und machten aus ihren unterschiedlichen Skills und Temperamenten eine inhaltlich und sozial funktionierende Gruppe.

Für mich war es eine persönliche Bereicherung und Freude.

Am 14. November 2025 fand in der Jugendakademie Bergstraße-Odenwald ein praxisorientierter Brückenbau-Workshop für Jugendliche statt. Zu Beginn erhielten die Teilnehmenden eine Einführung in die grundlegenden mechanischen Prinzipien des Brückenbaus. Besonders im Fokus standen Zug- und Druckkräfte sowie deren Bedeutung für die Stabilität verschiedener Brückentypen.

Im praktischen Teil bauten die Jugendlichen zunächst eigenständig eine Da-Vinci-Brücke, deren Konstruktion ohne Nägel oder Schrauben auskommt. Jede*r Teilnehmende konnte das eigene Modell im Anschluss mit nach Hause nehmen.

In einer zweiten Übung arbeiteten die Jugendlichen in Kleingruppen zusammen, um eine Bogenbrücke aus Pflanzensteckschaumstoff zu gestalten. Dabei wurden die theoretischen Grundlagen unmittelbar angewendet und Teamarbeit gefördert. Die Ergebnisse wurden am Ende gemeinsam präsentiert und besprochen.

Der Workshop bot eine gelungene Mischung aus Theorie und praktischer Erfahrung und begeisterte die Teilnehmenden für ingenieurwissenschaftliche Grundlagen und kreatives Konstruieren.

Im Workshop „3D-Druck und CAD“ erhielten die Teilnehmenden eine praxisnahe Einführung in die digitale Konstruktion und additive Fertigung. Ziel war es, ein grundlegendes Verständnis für CAD Software und den 3D-Druckprozess zu vermitteln und die Jugendlichen zu befähigen, eigene einfache Objekte zu entwerfen und zu drucken. Der Workshop folgte einem gestuften Aufbau – von der digitalen Skizze bis zum fertigen Druckteil.

Zu Beginn arbeiteten die Teilnehmenden mit der intuitiven Online-Software Tinkercad, die sich besonders für Einsteiger eignet. Sie erstellten einfache geometrische Modelle wie Schlüsselanhänger und Legosteine. Anschließend erhielten sie einen Einblick in die professionelle CAD-Umgebung Onshape, um komplexere Konstruktionen kennenzulernen. Die Kombination beider Tools ermöglichte einen niederschwelligen Einstieg und eine Erweiterung der Modellierungsfähigkeiten.

Die erstellten CAD-Modelle wurden als STL-Dateien exportiert und in zwei verschiedenen Slicer Programmen vorbereitet: Cura und Bambu Studio. Die Teilnehmenden lernten, wie man Modelle korrekt ausrichtet, skaliert und mit geeigneten Druckparametern versieht. Themen wie Schichthöhe, Füllung, Stützstrukturen und Druckdauer wurden praxisnah erklärt und direkt angewendet.

Die vorbereiteten Modelle – darunter ein Legostein – wurden auf zwei unterschiedlichen Druckern ausgegeben: dem Bambu Lab-Drucker und dem Ultimaker. Die Teilnehmenden beobachteten den schichtweisen Aufbau ihrer Objekte und erhielten Einblicke in die Funktionsweise, Wartung und Unterschiede der Drucksysteme. Die gedruckten Objekte konnten anschließend mitgenommen und weiterverwendet werden.

Am Samstag fand im Starkenburg-Gymnasium der vierstündige Workshop Mathe-Treff 456 des Zentrums für Mathematik im Rahmen der Jugendakademie statt. Elf motivierte Schülerinnen und Schüler aus den Klassenstufen 4 bis 6 kamen zusammen, um gemeinsam zu knobeln, zu entdecken und Spaß an der Mathematik zu haben.

Zu Beginn standen verschiedene Zahlenrätsel auf dem Programm – unter anderem Zauberquadrate und Zahlenfolgen, die die Teilnehmenden mit großem Eifer lösten. Anschließend ging es mit dem Spiel Tangram weiter, bei dem die Kinder auf spielerische Weise geometrische Flächen und Formen erkundeten. Besonders kreativ wurde es beim Bauen von Figuren mit den sieben Teilen des Soma-Würfels, aus denen unter anderem Schildkröten entstanden.

Zum Abschluss bastelten alle einen aufblasbaren Würfel. Ein Viertklässler sagte begeistert: „Ich konnte mir gar nicht vorstellen, dass es so etwas auf der Welt gibt!“

Der Mathe-Treff 456 verlief in angenehmer Atmosphäre und bot den Kindern eine abwechslungsreiche Möglichkeit, die Vielfältigkeit der Mathematik zu erleben.

Im Workshop „Einführung Mikrometeoriten“ begaben sich die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler auf eine spannende Spurensuche nach winzigen Boten aus dem All. Nach einer kurzen Einführung in die Entstehung und den Aufbau von Mikrometeoriten lernten sie verschiedene Methoden kennen, um diese mikroskopisch kleinen Teilchen in gewöhnlichem Staub zu finden. Mit Magneten und Mikroskopen untersuchten sie eigene Proben – und fanden dabei potentielle Kandidaten für Mikrometeoriten

Neben der praktischen Arbeit erhielten die Teilnehmenden Einblicke in Astronomie, Geologie und naturwissenschaftliches Arbeiten.

 

Im Rahmen des Workshops "Microcontroller: Calliope, Sensebox & Arduino" erhielten die Teilnehmenden eine praxisorientierte und strukturierte Einführung in die Grundlagen der Elektronik und Programmierung. Ziel des Workshops war es, durch einen abgestuften Lernansatz – stets beginnend mit einfachen Aufgaben wie dem Blinken einer LED oder der Darstellung einer Laufschrift – den sicheren Umgang mit modernen Microcontrollern zu erlernen und erste eigenständige Projekte umzusetzen.

1. Calliope mit Open Roberta: In der ersten Sequenz stand der Calliope-Microcontroller im Mittelpunkt, der in Verbindung mit der Programmierumgebung Open Roberta eingesetzt wurde. Die Teilnehmenden begannen mit einfachen Aufgaben, wie dem Blinken einer LED sowie der Anzeige einer Laufschrift, wodurch sie in die grundlegenden Abläufe und Funktionsweisen des Microcontrollers eingeführt wurden. Dieser Einstieg schuf eine solide Basis für weiterführende Programmierkonzepte.

2. Sensebox mit Blockly: Die zweite Sequenz beschäftigte sich mit der Sensebox, die mithilfe der grafischen Programmiersprache Blockly programmiert wurde. Auch hier erfolgte der Einstieg über grundlegende Aufgaben, um den Umgang mit den Steuerungsbefehlen zu erlernen. Nach erfolgreicher Bewältigung der Basisaufgaben wurden weitere Funktionen, insbesondere der Umgang mit unterschiedlichen Sensoren, praxisnah erprobt.

3. Arduino mit der Arduino IDE: Den abschließenden Teil des Workshops bildete die Arbeit mit dem Arduino, der über die Arduino IDE programmiert wurde. Zunächst wurden die Teilnehmenden erneut mit einfachen Aufgaben wie dem Blinken einer LED vertraut gemacht. Aufbauend auf diesen Grundlagen wurden anschließend komplexere Projekte realisiert, die den praktischen Umgang mit der Codierung und der Umsetzung eigener elektronischer Schaltungen vertieften.

Fazit: Der Workshop bot den Teilnehmenden eine fundierte und praxisnahe Möglichkeit, die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten von Microcontrollern kennenzulernen. Der gestufte Aufbau – von einfachen Aufgaben zu komplexen Anwendungen – ermöglichte es den Jugendlichen, ihre Fähigkeiten schrittweise weiterzuentwickeln und eigene Ideen im Bereich der Elektronik umzusetzen. Die vermittelten Grundlagen bilden eine solide Basis für weiterführende Projekte und fördern das Interesse an technischen und programmiertechnischen Fragestellungen.

Heppenheim 24.05.2025, Jan Fuchs

Der Workshop startete mit einer Begrüßung und einem Überblick über den Ablauf. Ziel war es, einen praxisnahen Einblick in Prompt Engineering und generative Künstliche Intelligenz (KI) zu geben – ergänzt durch ethische Fragestellungen und praktische Übungen.

Die Einführung ins Thema erfolgte interaktiv anhand eines Beispiels, das zeigte, wie KI mit Wahrscheinlichkeiten arbeitet statt mit echtem Verständnis. Eine Präsentation vermittelte anschließend die technischen Grundlagen großer Sprachmodelle sowie verschiedene Prompt-Techniken („zero-shot“, „few-shot“, „chain-of-thought“) und deren praktische Anwendung.

Ein Fokus lag auf typischen Anwendungsfeldern – von Text- und Bildproduktion bis zu Chatbots oder juristischen Texten – sowie auf Risiken wie Verzerrung, Halluzinationen und Datenschutzproblemen.

In der Praxisphase verfassten die Teilnehmenden mithilfe von ChatGPT einen Aufsatz zum Mauerfall. Die inhaltliche Analyse offenbarte Schwächen wie Oberflächlichkeit und fehlende Quellen. Eine Textprüfung mit ZeroGPT führte zu Diskussionen über Erkennbarkeit und Zuverlässigkeit von KI-generierten Inhalten.

Weitere Höhepunkte waren KI-generierte Musik mit Suno AI, ein Vergleich früher und aktueller KI-Videos („Will Smith isst Spaghetti“) sowie eine Übung zur Bildgenerierung, die Grenzen des physikalischen Verständnisses von KI verdeutlichte.

In der Abschlussdiskussion standen ethische Fragen, gesellschaftliche Verantwortung und der sinnvolle Einsatz von KI im Mittelpunkt. Alle Teilnehmenden erhielten ein personalisiertes Zertifikat. Der Workshop förderte nicht nur Wissen, sondern auch einen kritischen Umgang mit generativer KI.

Ein interaktiver Impulsvortrag führt in die naturwissenschaftlichen Grundlagen – Physik, Chemie, Biologie – für die Entstehung von Leben ein. Die frühe Evolution der Erde mit dem Übergang von unbelebt zu belebt wird kurz vorgestellt, genauso wie fossile Nachweise dafür. Dann geht es um das Konzept von Astrobiologie, also außerirdischem Leben. Dabei wird auch naturwissenschaftliche Methodik kurz umrissen, dann geht es zur Vorstellung einiger extremer Lebensräume auf der Erde und warum sie für Astrobiologen interessant sind, es folgen Grundlagenkenntnisse zu Astrobiologie-Forschung in unserem eigenen Sonnensystem – auf dem Mars und den Eismonden von Jupiter und Saturn. Danach gibt es einen Ausblick auf die Entdeckung und das Wissen zu Exomonden und Exoplaneten sowie den Grenzen ihrer Erforschung. Zum Schluß werden die von mir entworfenen Toolboxes vorgestellt: Alien-Toolbox, Planeten-Toolbox und Expeditions-Toolbox. Sie sind „Erfindungsmaschinen“ für fremdartiges Leben, Planeten und eine Expedition ins Weltall.

Die Teilnehmenden diskutieren dann das weitere Vorgehen und beschließen, gemeinsam ein Konzept für einen Planeten zu entwickeln: Ihr Planet ist recht erdähnlich und hat durch eine gebundene Rotation zwei ganz unterschiedliche Seiten: eine Tag- und eine Nachtseite. Außerdem ist die Schwerkraft niedriger als auf der Erde, so dass es schwebende Flüsse, schwere Wolken und schwebende bzw. fliegende Tiere, Pflanzen und Pilze gibt.

Die Gruppe organisiert sich vollständig allein. Es folgt eine lebendige Diskussion zu Einzelheiten des Planeten. An einigen Stellen gebe ich ein paar Infos zu biologischen Konzepten. Meine wichtigste Hilfestellung ist, mit Stift und Kabel einen perfekten Halbkreis auf jedes Poster zu zeichnen. Ansonsten arbeiten sie frei, ohne Nutzung von Literatur (Ich hatte verschiedene Bücher und aktuelle Hefte von Spektrum der Wissenschaft sowie Sterne und Weltraum im Nebenraum, der Bibliothek der Sternwarte, bereitgelegt.)

Die Kinder gehen dann in zwei Gruppen daran, jeweils eine halbe Planetenhälfte mit Stiften und Beschriftungen zu gestalten und haben sichtlich Spaß daran. Es wird gelacht, gescherzt und entwickelt. Sie haben es als freie Übung zum Worldbuilding aufgefasst, wir haben auch kurz über Science Fiction-Konzepte gesprochen – genau dort werden ja auf vorhandenem Wissen aufbauend neue Welten und Wesen erschaffen.

Sie planen ihren Planeten interdisziplinär und nachhaltig.

Die Poster sehen ganz unterschiedlich aus:

Die Kids denken sich eine Fülle von Organismen aus. Dabei nutzen sie teils irdische Vorlagen inkl. Fossilien (Nacktschnecken, Dinosaurier, u a) oder kommen durch Scribbles zu neuartigen Körperformen. Die meisten Lebewesen sind bioluminiszent – eine Teilnehmerin hat luminiszente Textmarker dabei. Neben vielen fliegenden Pflanzen und Tieren tauchen auch hier viele Pilze auf, u a als Nahrung für Menschen.

Alle Tiere sind friedlich, manche flauschig. Die Kids erzählen sich gegenseitig mehr über die Lebensweise und Lebensräume ihrer Wunderwesen. Mikroskopisch kleine Lebensformen werden unter Lupen eingezeichnet.

Wegen der niedrigen Schwerkraft gibt es hier schwebende Flüsse.

Die großräumige Aufteilung des Planetenviertels mit Wasserflächen, Wüsten, Pflanzenbeständen und Siedlungsgebieten sieht kartographisch aus. Mit großflächigen Schraffuren und einer präzisen Legende entwickeln die SuS eine Karte ihrer Tagseite.

Für die Menschen nahmen sie eine Steinzeitkultur an.

Auf der Tagseite entstehen Entwürfe für eine Pflanze und einen Pilz: Ein umgedreht wachsender Baum streckt seine Wurzeln in die Höhe und betreibt mit ihnen Photosynthese, während die Blätter mit winzigen Wurzeln nach unten zeigen.

Ein riesiger Pilz soll Pflanzen vor der ewigen Sonne beschirmen.

Wegen des Austauschs während der Gruppenarbeit machten wir zum Schluss nur eine kurze Zusammenfassung für alle und für einige neugierige Eltern, die zum Abholen gekommen sind.

Zwischendurch hat der Sternwartenleiter Rainer Kresken noch auf der Beobachtungsplattform der Sternwarte ein Teleskop mit Sonnenfilter zur Sonnenbeobachtung eingerichtet, was die Kinder begeistert annahmen.

Ca 10 Minuten: Aufräumen und Verabschieden

Mit diesen Kindern würde ich sehr gern noch einmal einen Workshop machen, es war eine Freude. Ich hatte ihnen, da sie schließlich nach einer anstrengenden Schulwoche freiwillig an der Veranstaltung teilnahmen, vollkommen freie Hand gelassen.

Die freie Arbeit ist ganz anders verlaufen, als ich erwartet hatte. Es war großartig, zu beobachten, wie sie das gerade erfahrene neuartige Wissen, Worte und Konzepte anwendeten und mit ungeheurer Kreativität vorgingen. Die Kinder machten aus ihren unterschiedlichen Skills und Temperamenten selbständig eine inhaltlich und sozial funktionierende Gruppe.

Für mich war es eine persönliche Bereicherung und Freude.

Am Samstag, den 22. März 2025, fand im Rahmen der Jugendakademie Bergstraße-Odenwald am Lessing-Gymnasium ein Workshop zum Thema „Vermessung – Einführung in die Geodäsie“ statt. Acht Schülerinnen und Schüler setzten sich intensiv mit der Landvermessung auseinander und führten praktische Messungen durch.

Mit einem Theodolit bestimmten sie die Breite des Altrheins im Naturschutzgebiet Biedensand sowie die Maße des Pausenhofs des Lessing-Gymnasiums. Dabei lernten sie nicht nur den Umgang mit dem Vermessungsgerät, sondern auch die Bedeutung von Präzision und mögliche Fehlerquellen in der Geodäsie.

Der Workshop bot den Teilnehmenden eine spannende Einführung in die Welt der Vermessungstechnik und zeigte ihnen, wie wichtig exakte Messungen für viele wissenschaftliche und technische Bereiche sind.

 

Wasser – viel mehr als nur H₂O! Am 08.11.2024 konnten Schülerinnen und Schüler im Workshop „Lebenselixier Wasser“ der Jugendakademie Bergstraße & Odenwaldkreis im Privaten Litauischen Gymnasium tief in die Welt dieses kostbaren Elements eintauchen. Der Tag startete mit einer kreativen Ideensammlung rund um das Thema Wasser. Ein Film zeigte eindrucksvoll, wie lebenswichtig Wasser für den menschlichen Körper ist, ein anschließendes Quiz festigte spielerisch das Wissen.

Nach einer kurzen Sicherheitseinweisung und Hinweise zur Handhabung von Pipetten und Chemikalien wurde es praktisch: Die Jugendlichen testeten Wasserproben auf ihre Ionenkonzentration und analysierten zunächst Proben mit bekannten Werten – eine gelungene Präzisionsübung! Anschließend untersuchten sie verschieden Gewässerproben, darunter auch Wasserproben aus einem Bach und einer Quelle aus dem Odenwald, die mitgebracht wurden. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen hatten offensichtliche Freude an der Durchführung der Analysen, es gab viel Interaktion und es wurde angeregt über manche Ergebnisse diskutiert.

Im letzten Modul des Workshops stand der gesamte Wasserkreislauf im Mittelpunkt: von der Kläranlage bis zum Wasserhahn. Mit Film und einer Broschüre des Wasserwirtschaftsverbands wurde anschaulich erklärt, welche Reinigungsprozesse unser Trinkwasser durchläuft und welche Herausforderungen die Versorgung mit sich bringt.

 

Bei dem Workshop „Zauberhafte Schmuckstückchen aus dem 3D-Drucker“ liefen die 3D-Drucker des Medienzentrums Odenwaldkreis im Akkord.

Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jugendakademie des Staatlichen Schulamtes Bergstraße und Odenwaldkreis hatten sich an einem Samstag im Medienzentrum Odenwaldkreis eingefunden, um eigene Schmuckstücke zu entwerfen, zu konstruieren und anschließend mit einem 3D-Drucker auszudrucken.

Nach einem kurzen theoretischen Einstieg in das Thema, dem Kennenlernen der Software und der Geräte, ging es direkt mit der eigenen kreativen Gestaltung los. Hierbei entstanden florale Kettenanhänger, passende Halloween-Ohrringe oder auch personalisierte Anhänger. Nach dem Konstruieren mussten die Modelle noch mit einem entsprechenden Slicer für den Druck vorbereitet und der Drucker kalibriert werden. Nun konnte auch schon mit dem Druck gestartet werden. Neben glänzendem Silk-Filament kamen auch fluoreszierendes Filament und Regenbogenfilament zum Einsatz.

Für das Drucken braucht es Zeit und Geduld, glücklicherweise hatte das Medienzentrum ausreichend Drucker zur Verfügung, sodass keiner lange warten musste. Nach sechs Stunden war der Workshop zu Ende, alle Schmuckstückchen mit den passenden Ketten, Ösen und Verschlüssen versehen und die Kinder verließen geschmückt das Medienzentrum.

Am 21. September 2024 fand ein fünfstündiger Kunst-Workshop im Rahmen der Jugendakademie statt.

11 motivierte Teilnehmerinnen und Teilnehmer trafen sich in den Kunsträumen der Erich Kästner- Schule in Bürstadt, um die Technik der Kaltnadelradierung zu lernen.

Zunächst tauchte der Kurs an jenem Samstag kurz in die Welt der Kunstgeschichte ein und entdeckte dabei berühmte Tiefdruckverfahren.

Der Tiefdruck ist eine spannende Technik, die viele kreative Möglichkeiten zulässt. Der Herbst inspirierte den Kurs für die Bildidee, die zuerst gezeichnet wurde. Daraufhin mussten die Metallplatten gefeilt, das Bild spiegelverkehrt auf die Platte übertragen und danach mit großer Sorgfalt in die Druckplatte eingeritzt werden.

Da die Bildflächen aus vielen Linien und Mustern bestehen, wirkt das Ergebnis bei dieser Drucktechnik wie eine Zeichnung.

Die Bearbeitung der Druckplatte erforderte viel Konzentration, so dass die Freude umso größer war, als die Druckplatte endlich mit den verschiedenen Farbtönen eingefärbt werden und gedruckt werden konnte.

Jeder neue Druck war ein Erlebnis, da mit vielen unterschiedlichen Farben und Ideen gedruckt wurde.

Die entstandenen Kunstwerke wurden signiert und anschließend mit nach Hause genommen, wobei schon bei den ersten Drucken überlegt wurde, wie das Werk am besten gerahmt und aufgehängt werden könnte.

Abschließend betonten alle, dass der Kunstunterricht im Stundenplan leider oft viel zu kurz kommt und sie daher von diesem Kunst-Samstag begeistert waren.

 

Am 7. Juni 2024 fanden sich zehn Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jugendakademie in der Talent Company der Martin-Buber-Schule in Heppenheim zusammen. Im Rahmen eines vierstündigen Schnupperkurses tauchten die Jugendlichen in die Welt der Mathematik ein und stellten sich spannenden Rätseln. Ein besonderes Highlight war der Bau eines aufblasbaren Würfels aus nur einer einzigen quadratischen Fläche. Dabei zeigten die jungen Talente nicht nur mathematisches Geschick, sondern auch kreative Fähigkeiten. Der Spaß kam dabei nicht zu kurz, und am Ende des Tages waren alle begeistert von den neuen Erfahrungen.

"Bionik: Natur als Lehrmeister" - Ein Tag voller faszinierender Entdeckungen

Am Samstag, den 4.5.2024, fand in der Jugendakademie Bergstraße ein eintägiger Workshop mit dem Thema "Bionik: Natur als Lehrmeister" statt. Dieses Projekt hatte das Ziel, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern das Konzept der Bionik näherzubringen und sie für die faszinierenden Möglichkeiten zu sensibilisieren, die sich durch die Anwendung von Prinzipien aus der Natur in der Technologie ergeben.

Während des Workshops wurden verschiedene Materialien genutzt, darunter das Bionik Kit und die Bionik Flower von Festo, die den Teilnehmerinnen und Teilnehmern ermöglichten, die Prinzipien der Bionik auf praktische Weise zu erforschen.

Der Workshop begann mit einer einführenden Präsentation, die die Grundlagen der Bionik erläuterte und die verschiedenen Anwendungen dieser Disziplin in der Technologie vorstellte. Dabei wurde betont, wie die Natur als Inspirationsquelle für innovative Lösungen dienen kann.

Ein zentraler Bestandteil des Workshops war die praktische Arbeit mit den bionischen Materialien. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hatten die Möglichkeit, die Bionik Flower zu untersuchen und deren Funktionsweise zu erforschen. Dabei lernten sie, wie die Struktur und Bewegungen von Pflanzen in der Natur auf innovative Weise in technologische Anwendungen umgesetzt werden können.

Ein weiterer Höhepunkt des Workshops war die Nutzung des Bionik Kits. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer wurden in Gruppen eingeteilt und erhielten die Aufgabe, mithilfe des Kits ein eigenes bionisches Modell zu entwerfen und zu bauen. Dabei konnten sie kreativ werden und ihre Ideen für die Anwendung von bionischen Prinzipien in der Technologie umsetzen.

Der Workshop "Bionik: Natur als Lehrmeister" war eine inspirierende und lehrreiche Erfahrung für alle Beteiligten. Durch die Verwendung der bionischen Materialien konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nicht nur ihr Verständnis für die Bionik vertiefen, sondern auch praktische Erfahrungen sammeln und ihre Kreativität entfalten.

In der abschließenden Feedback-Runde äußerten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Begeisterung für den Workshop und betonten, dass sie gerne mehr über die Anwendung von bionischen Prinzipien erfahren würden. Sie lobten insbesondere die praktischen Übungen und die Möglichkeit, mit den bionischen Materialien zu arbeiten.

Der Workshop "Bionik: Natur als Lehrmeister", unterstützt durch die Nutzung der Materialien von Festo, war somit ein voller Erfolg und hat gezeigt, wie das Konzept der Bionik das Interesse an STEM-Fächern fördern und die Teilnehmerinnen und Teilnehmer für die innovativen Technologien von morgen begeistern kann.

Am 17.02.2024 haben sich neun Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Jugendakademie im Medienzentrum Odenwaldkreis eingefunden, um lyrischen Texten einmal ganz anders zu begegnen.

Bevor es jedoch zum ersten Kontakt mit den Gedichten kam, machten sich alle zunächst einmal mit den Trickfilmboxen des Medienzentrums und der Stop-Motion-Studio-App vertraut. Hierzu wurden wichtige Einstellungen und Bearbeitungsmöglichkeiten aufgezeigt und in Gruppen direkt mit dem sprichwörtlich springenden Punkt erprobt.

Mit der Begeisterung für die technischen Umsetzungsmöglichkeiten im Gepäck ging es nun ran an die Gedichte. Der Einstieg erfolgte über das Gedicht „Gedichtbehandlung“ von Bernd Lunghard, welches den Teilnehmenden schnell deutlich machte, wie sie ihrem heutigen Gedicht begegnen wollten.

Anschließend durfte eines der bereitgestellten Gedichte ausgewählt und in Gruppen durch einen Trickfilm zum Leben erweckt werden. Ausgewählt wurden hierbei die Gedichte „Mondnacht“ von Joseph von Eichendorff und „Das verhexte Telefon“ von Erich Kästner.

Mit großer Begeisterung nahmen die Kinder das vielfältige Materialangebot an. Es wurde geklebt, gebaut, ausgeschnitten, geformt und gebastelt. Neben den Trickfilmboxen kam hierbei auch noch der Green Screen zum Einsatz. Nach dem Basteln und dem Erstellen der Fotos ging es noch an das Vertonen. Auch hier wurde sehr kreativ gearbeitet und alles, was die Technik möglich machte, kam zum Einsatz.

Abschießend wurden alle Filme gemeinsam angeschaut und bejubelt. Es war ein sehr kreativer Tag mit tollen Ergebnissen lebendiger Lyrik. Die Kinder wünschten sich MEHR davon.

Maike Sattler-Wolff

Am 25. November 2023 fand unser letzter Workshop für dieses Kalenderjahr statt. Aufgerufen waren die Klassenstufen 8-10 (und 11... :-) zu einer spannenden Einführung in die Welt der Astronomie auf der Starkenburg-Sternwarte.
Neben theoretischen Grundlagen standen auf erste eigene Beobachtungsversuche auf dem Programm - sowie ein interaktives Quiz und ein Escape Game. Ein gelungener Abschluss für ein tolles erstes Jahr Jugendakademie!

Was, Wasser? Ja, Wasser! Es gibt keinen Superlativ auf diese grundlegende chemische Verbindung. Das Molekül selbst (H2O) ist im aktuellen Curriculum des Fachs Chemie an den Gymnasien in Hessen vertreten. Zu Recht – die Verbindung ist chemisch, biologisch und gesellschaftlich (damit politisch) relevant. Daran konnten sich die Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Jugendakademie Bergstraße & Odenwaldkreis am 17.11.2023 an einem Nachmittag annähern. Der Workshop "Lebenselixier Wasser" fand am Privaten Litauischen Gymnasium statt, der sich mit der Bedeutung von Wasser im menschlichen Körper, Gewässeranalysen und dem Verständnis des Wasserkreislaufs beschäftigte. Eine Sammlung aller Gedanken der anwesenden jungen Menschen dazu stand am Anfang des Workshops. Darauf aufbauend haben wir die Bedeutung vom Wasser in unserem Körper mithilfe eines Films gemeinsam betrachtet. Das anschließende Quiz dazu war ein erstes gemeinsames Statement zur übergeordneten Rolle von Wasser für das Leben. Nach einer Pause ging es dann gemeinsam an die Durchführung von Wasseranalysen. Zunächst erhielten die Schülerinnen und Schüler eine Sicherheitsunterweisung und eine Demonstration zur korrekten Handhabung von Messpipetten, Pipettierhilfen und den verwendeten Chemikalien. Dies legte die Grundlage für die selbstständige Durchführung der folgenden praktischen Arbeiten. Die Jugendlichen übten sich zunächst in der Analyse von Ausgabeproben mit bekannten Konzentrationen bestimmter Ionen. Dieser Schritt diente dazu, mögliche Abweichungen festzustellen und deren Größe zu bestimmen. Die Ergebnisse zeigten, dass alle Teilnehmer sorgfältig arbeiteten, denn Abweichungen zu den vorgegebenen Konzentrationen der nachgewiesenen Ionen konnten nicht festgestellt werden! Anschließend wurden Gewässerproben (Teichwasser und Wasser aus einem Entwässerungsgraben von den Feldern rund um Hüttenfeld) analysiert, wobei eine Schülerin eine mitgebrachte Probe Aquariumswasser zur Verfügung stellte. Die Nitrat- und Phosphatwerte dieser Probe zeigten eine vorbildliche Pflege des Aquariums und verdeutlichten lebensnah die praktische Anwendung der durchgeführten Analysemethoden. Nach einer erneuten Pause folgte eine Diskussion über die erhaltenen Ergebnisse. Ein weiterer wichtiger Aspekt zum Thema Wasser war Inhalt des letzten Moduls des Workshops: Was geschieht mit dem Wasser zwischen Abfluss und Wasserhahn? Es ist nicht selbstverständlich, sauberes Wasser jederzeit in ausreichender Menge zur Verfügung zu haben. Wir beschäftigten uns also mit dem Weg des Abwassers hin zum Trinkwasser, welches aus dem Wasserhahn kommt - mit der zentralen Rolle von Kläranlagen und deren Reinigungsstufen. Hierbei kam erneut eine kleine Broschüre des Bundesverbandes der Wasserwirtschaft und ein Film zum Einsatz, um das Verständnis zu vertiefen. Der Nachmittag wurde nach vier Stunden mit einer Feedbackrunde abgerundet, in der die Teilnehmer und Teilnehmerinnen ihre Eindrücke zum Workshop miteinander austauschen konnten.

Am 11. November produzierten Schülerinnen und Schüler der Jugendakademie erste eigene Kurzfilme. Mit dem Computerprogramm „Blender“ arbeiteten die Teilnehmer im Team und durften dabei ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Dabei wurden die wichtigsten Schritte durchlaufen, um so ein Projekt auf die Beine zu stellen: Skript schreiben, Figuren per Hand modellieren, digitalisieren der Modelle mit dem 3D Scanner, nachbearbeiten der 3D Modelle in Blender und schließlich das Animieren der einzelnen Szenen. Ein gelungener Praxistag, der allen Teilnehmern viel Spaß bereitete und im nächsten Jahr sicher eine Fortsetzung findet.

Am Samstag, den 4.11. 2023 fand der eintägige Workshop mit dem Thema "Air Quality and Climate Change" statt. Dieses Projekt hatte das Ziel, Schülerinnen und Schülern das Verständnis für die Bedeutung der Luftqualität und den Einfluss auf den Klimawandel näherzubringen. Dabei wurde verdeutlicht, dass Luftverschmutzung und ihre Auswirkungen trotz der weniger sichtbaren Belastungen nach wie vor existieren.

Der Workshop begann mit einer Einführung in die Funktion und den Aufbau der Atmosphäre. Die Teilnehmer erhielten grundlegende Informationen über die verschiedenen Schichten der Atmosphäre und wie sie unser Klima beeinflussen. Dies legte die Grundlage für das Verständnis der Auswirkungen von Luftverschmutzung und deren Beitrag zum Klimawandel.

Ein weiterer Schwerpunkt des Workshops war die Erkundung verschiedener Luftschadstoffe. Die Schülerinnen und Schüler lernten, wie verschiedene Schadstoffe wie Feinstaub, Stickstoffdioxid und Ozon unsere Gesundheit und die Umwelt beeinträchtigen können. Dieses Wissen half den Teilnehmern, die Dringlichkeit von Maßnahmen zur Verbesserung der Luftqualität zu erkennen.

Ein besonderer Höhepunkt des Workshops war die Vorstellung der "Sensebox". Die Sensebox ist ein Messgerät, mit dem die Luftqualität gemessen werden kann. Die Teilnehmer hatten die Möglichkeit, eine eigene Messstation zusammenzubauen und die erforderliche Programmierung in grafischer Form zu erlernen. Dies ermöglichte ihnen, die Luftqualität selbst zu erfassen und die Daten an eine zentrale Plattform zu übertragen.

Die Aufgaben während des Workshops umfassten erste Schritte beim dem Aufbau einer eigenen Messstation, die Programmierung dieser Station (grafisch), die Datenerfassung und Datenspeicherung auf SD-Karte.

Der Workshop "Air Quality and Climate Change" war eine lehrreiche Erfahrung, die den Schülerinnen und Schüler ein tieferes Verständnis für die Bedeutung der Luftqualität und ihren Beitrag zum Klimawandel vermittelte und einen Einblick in den das System der Sensebox gewährte.

In der Feedback-Runde signalisiert die Schülerinnen und Schüler, dass sie prinzipiell großes Interesse haben das Thema zu vertiefen und den eine Messkampagne mit eigener Messstation durchzuführen.

Am 07. Oktober besuchte unsere Jugendakademie das Kloster Lorsch. Zunächst haben wir uns allgemein anhand von kurzen Filmen und Arbeitsblättern im Gespräch dem Thema Kirche und Kloster im Mittelalter genähert.
Danach gingen wir im Rahmen einer kurzen Führung ins weltberühmte Torhaus/die Königshalle. Im Anschluss daran haben wir nach originalen Rezepten aus dem Lorscher Arzneibuch einen Hustensirup und eine Creme hergestellt und haben darüber hinaus Faksimiles alter Evangelien erklärt und vorgestellt bekommen. Die Fotos zeigen das Anfertigen der Creme.

Am 23. September fand unser vierter Workshop unter dem Titel "Burgen im Mittelalter" statt. Die Schülerinnen und Schüler hatten sichtlichen Spaß auf Burg Breuberg. Zunächst wurde im Seminarraum allgemein anhand von Materialien zu Rittern gearbeitet. Danach nahm die Gruppe an einer tollen Führung durch die Burg teil und besichtigte am Ende noch den Bergfried, von wo aus es einen tollen Ausblick gab. Danach hatte sich die Gruppe davon ausgehend in einer zweiten Workshop-Phase anhand von Materialien und zwei kürzeren Filmen mit Burgen im Allgemeinen beschäftigt.

Am 16. September 2023 begaben sich Schülerinnen und Schüler der Jugendakademie gemeinsam mit ihrem Workshopleiter Matthias Abendroth auf eine stadtgeschichtliche Spurensuche.
Thema war die "Jüdische Geschichte in Michelstadt". Der Workshop beinhaltete zunächst eine allgemeine Einführung zur jüdischen Geschichte und zur Geschichte des Antijudaismus und Antisemitismus, dazu war die Gruppe zunächst in den Räumen des Gymnasiums Michelstadt aktiv. Im Anschluss folgte dann eine Stadtführung zur jüdischen Geschichte Michelstadts, die ins historische Rathaus, durch die Altstadt, in die Synagoge und auf den jüdischen Friedhof führte. Ein spannender wie lehrreicher Nachmittag, der sicherlich eine Wiederholung findet.

Aufgrund der hohen Nachfrage veranstaltete die Jugendakademie am 2. September 2023 einen weiteren Workshop unter dem Titel "Abenteuer Weltraum". Ort war wieder die Starkenburg-Sternwarte in Heppenheim. Erneut nahmen 17 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 5 und 6 aus beiden Landkreisen teil und erkunden gemeinsam die Tiefen des Kosmos. Weitere Workshops dieser Art sind bereits in Planung.