Kollegiale Lernwochen KI: JCS Runkel

Isabell Braun

Praxisphase6

Hier finden Sie die Fortbildungsangebote für die Praxisphase. Bitte suchen Sie sich, gerne im kollegialen Lerntandem oder Lernteam, ​​zwei verschiedene Angebote aus dem Wochenplan Fortbildung​​ im Themenfeld KI (oder auch darüber hinaus) aus und melden Sie sich an:

Kontakt

  • Sollten Sie Rückfragen haben oder Unterstützung im Laufe der Praxisphase benötigen, schreiben Sie uns gerne eine Mail:
  • isabell.braun@bildung.hessen.de
  • karsten.mueller@bildung.hessen.de

Wochenplan Fortbildung

Adventskalender Medienbildung

Moodle Selbstlernkurs KI

Hilfe Login Moodlekurse

  • Hinweise
  • Voraussetzung zur Nutzung dieses Moodle-Selbstlernkurses: Es wird entweder ein Account beim Bildungsserver oder ein schulbezogener SPH-Zugang benötigt.
  • Sollte keines von beidem vorhanden sein, kann ein solcher Account hier eingerichtet werden:
  • Variante A:
  • 1. Links "Login ohne Schulbezug" auswählen
  • 2. "Mitglied beim Bildungsserver werden" auswählen.
  • Variante B: (wenn SPH-Zugang der Schule bereits vorhanden)
  • 1. Rechts "Login mit Schulbezug" auswählen.
  • Tutorial
  • "Wie schreibe ich mich in einen Moodle-Kurs ein?"
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Angebote der Hessischen Medienzentren

  • Die hessischen Medienzentren bieten eine Vielzahl an kostenfreien Lehrkräftefortbildungen sowohl in Präsenz als auch online an, die Ergebnisse lassen sich beispielsweise zum Thema "Künstliche Intelligenz" filtern:

Dokumentation Praxisphase7

Hier ist Platz für Ihre Ideen und Erfahrungen:
Bitte dokumentieren Sie kurz Ihre ​​Eindrücke​​ aus den beiden Fortbildungen sowie mindestens ein konkretes ​​Unterrichtsprojekt​​ in einer der folgenden Boxen. Es besteht die Möglichkeit, weitergehende Materialien als Dateien und als Hyperlinks zusätzlich bereitzustellen durch Anklicken des "Datei" Symbols.

Hinweise zur Erstellung einer eigenen Box für Teilnehmende

  • Möglichkeit 1:
  • 1. Kopieren Sie schwarzen Text in der unten stehenden Box "Vorlage Dokumentation zum Kopieren" in die Zwischenablage.
  • 2. Erstellen Sie eine neue Box durch Antippen der Schaltfläche "Box hinzufügen" am Ende dieser Spalte.
  • 3. Geben Sie als Titel der Box Ihren Namen ein und tippen Sie die Schaltfläche "Box erstellen" an.
  • 4. "Boxinhalt bearbeiten": Fügen Sie jetzt hier auf der linken Seite den kopierten Text ein.
  • 5. Ergänzen Sie Ihre eigenen Gedanken anstelle der Platzhalter "Eins, Zwei, Drei".
  • 6. Bitte vergessen Sie nicht, zum Schluss die Schaltfläche "Speichern" zu klicken.
  • Möglichkeit 2:
  • 1. Duplizieren Sie die folgende Box "Vorlage Dokumentation zum Duplizieren" durch Antippen der drei Punkte oben rechts.
  • 2. Geben Sie als Titel der Box Ihren Namen ein.
  • 3. Ergänzen Sie Ihre eigenen Gedanken anstelle der Platzhalter "Eins, Zwei, Drei".
  • 4. Bitte vergessen Sie nicht, zum Schluss die Schaltfläche "Speichern" zu klicken.

Vorlage Dokumentation zum Kopieren

  • Diese Angebote habe ich besucht:
    • Eins
    • Zwei
  • Diese drei Gedanken sind mir dazu wichtig geworden:
    • Eins
    • Zwei
    • Drei
  • Diese zwei Aspekte möchte ich daraus weiterverfolgen:
    • Eins
    • Zwei
  • Dies habe ich konkret davon in meinem Unterricht ausprobiert:
    • ...
  • Diese Materialien habe ich verwendet oder erstellt (Links oder Dateien einfügen: Dazu hier in der Box oben rechts auf das Stift-Symbol klicken):
    • ...

Vorlage Dokumentation zum Duplizieren

  • Diese Angebote habe ich besucht:
    • Eins
    • Zwei
  • Diese drei Gedanken sind mir dazu wichtig geworden:
    • Eins
    • Zwei
    • Drei
  • Diese zwei Aspekte möchte ich daraus weiterverfolgen:
    • Eins
    • Zwei
  • Dies habe ich konkret davon in meinem Unterricht ausprobiert:
    • ...
  • Diese Materialien habe ich verwendet oder erstellt (Links oder Dateien einfügen: Dazu hier in der Box oben rechts auf das Stift-Symbol klicken):
    • ...

FoBi "Bild KI und Fake News"

  • Notizen zur FoBi vom 17.01.2024
  • Referentin: Nicole Schreiber-Mansmann
    • KI ist nur so schlau wie der Benutzer, daher:
  • Promts sehr detailliert beschreiben (was genau will ich sehen, statt: was möchte ich nicht sehen) Bsp: statt "einen Mann ohne Bart", besser "einen Mann, der im Gesicht rasiert ist". KI berücksichtigt häufig keine Negation.
    • englische Promts werden besser verstanden (Muttersprache!)
    • die Texteingabe für KI-Bild hat immer die gleiche Struktur mit drei Zutaten:
      1. was will ich sehen
      2. Detaills und Umgebung
      3. Stil
    • Konkrete Begriffe sind leichter darzustellen als abstrakte Begriffe
      (Bsp.: "Mikroskop" statt "Hoffnung"
  • Bsp. für kostenlose Bild-KI zum Ausprobieren:

FoBi "Einstieg in ChatGPT für Lehrkräfte"

  • Notizen zur FoBi vom 13.12.2023
  • Referentin: Edith Buhl
    • ChatGPT Nutzung erst ab 18 Jahren
    • Infos bis 1/22 werden in ChatGPT 3.5 genutzt
    • kostenfreie Version 3.5 gibt keine wirklichen Quellen an (man muss Informationen eigenständig auf Richtigkeit überprüfen)
    • kostenfreie Version 3.5 kann keine Bilder erkennen
    • für Bilder eignet sich DALL-E (auch von OPEN-AI entwickelt)
    • man kann die Version ChatGPT 4 Version kostenlos nutzen, wenn man "microsoft 365", den "edge-Browser" und dann "Bing" nutzt
    • Alternativen zu ChatGPT sind "Google BARD" oder "perplexity.AI" (perplexity gibt auch Quellen an)

Fortbildung KI- Kreativ 15.01.24

  • Referentin: Frau Schreiber-Mansmann
  • "Wie weit wollen bzw. dürfen wir bei der KI gehen?" -> wenn Kunst nicht mehr von Menschen selbst erstellt wird
  • "Werden menschliche KünstlerInnen überflüssig?" -> Handwerk könnte verloren gehen sowie die Fantasie und Kreativität / bildhafte Vorstellungen
  • Vorgestellte KI-Tools, die für den (Kunst-) Unterricht geeignet sind:
  • 1. Dall.E: erstellt entweder ein neues Bild oder bearbeitet ein bereits vorhandenes Bild
  • 2. Deep Dream Generator: Human AI, lernt eigenständig - Bilderstellung
  • 3. Midjourney: Bild-bzw. Videotool, relativ umständlich in der Handhabe, nur über einen Discord-Account zugänglich
  • ... viele weitere Tools wurden erwähnt und konnten in einer kurzen Praxisphase während der Fortbildung ausprobiert werden
    • wichtig sind bei allen Tools detailiierte und spezifische Eingaben... es ergeben sich 3 Zutaten für einen prompt:
    • Subjekt: Was will ich sehen?
    • Wo? Details und Umgebung
    • Stil? Künstler?
      z.B. Eingabe (cat, bed, friends, pop art)
  • Benotung / Bewertung im Unterricht: Idee zum Thema (mit prompt), KI-Entwurf, Kritische Reflexion zu erstellten Projekten, echtes Gemälde der SuS im Vergleich zu den KI-Bildern oder Verbesserung eines KI-Produktes
  • Grenzen der KI:
    • besseres Arbeiten mit englischen Textaufforderungen / Eingaben (prompt)
    • begrenzte Datenbank
    • noch! Probleme mit der Generierung von Gesichtern -> wirken teilweise verzerrt und nicht menschlich (s. beigefügtes Video)
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    • die verschiedenen Tools auszuprobieren ist sehr interessant, jedoch müssen genaue Angaben gemacht werden, sonst stellt die KI nicht das zusammen, was man sich erhofft
    • einige Tools sind nur begrenzt kostenfrei
  • K. Merten
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KI in der Lerngebleitung (Feedback)

  • Diese Angebote habe ich besucht:
  • Individuelle Tutorsysteme: Eine Einführung in die Nutzung von KI-basierten Chatbots wie ChatGPT, Microsoft Copilot und Google Bard als persönliche Tutoren im Bildungsbereich.
  • KI-basierte Textüberarbeitung und inhaltliches Feedback: Überblick über Tools wie DeepL Write, Grammarly und PEER für Textkorrekturen und inhaltliches Feedback.
  • Diese drei Gedanken sind mir dazu wichtig geworden:
  • Potenzial individueller Lernbegleitung: Die Möglichkeit, KI als individuellen Tutor zu nutzen, um Schülerinnen und Schülern personalisiertes Feedback und Aufgabenstellungen zu bieten, eröffnet neue Wege in der Lernförderung.
  • Verbesserung der Schreibfähigkeiten: Tools zur Textüberarbeitung können Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern, indem sie unmittelbares Feedback zu Grammatik, Stil und Inhalt erhalten.
  • Interaktive und adaptive Lernumgebungen: Die Integration von KI in den Unterricht ermöglicht es, interaktive und auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnittene Lernumgebungen zu schaffen.
  • Diese zwei Aspekte möchte ich daraus weiterverfolgen:
  • Integration von KI-Tutoren in den täglichen Unterricht: Integration KI-gestützter Chatbots in den Unterricht, um Schülerinnen und Schülern bei ihren individuellen Lernprozessen zu assistieren.
  • Förderung von Schreibkompetenzen durch KI-Feedback: Ich möchte untersuchen, wie der regelmäßige Einsatz von KI-basierten Textüberarbeitungstools die Schreibfähigkeiten der Schülerinnen und Schüler verbessern kann.
  • Dies habe ich konkret davon in meinem Unterricht ausprobiert:
  • Ich habe einen KI-basierten Chatbot in einer Unterrichtseinheit eingesetzt, um Schülerinnen und Schülern beim Lösen von Mathematikaufgaben individuelles Feedback zu geben. Dabei nutzte ich speziell konfigurierte Prompts, um die KI auf die Bedürfnisse und das Niveau meiner Klasse abzustimmen.
    1. > Einsatz in Mathematik nur bedingt möglich, da man sich auf die Ergebnisse nicht verlassen kann.
  • Diese Materialien habe ich verwendet oder erstellt:
  • Konfigurierte Prompts für den KI-Chatbot: Ich habe spezifische Prompts erstellt, die auf den Lehrplan und die Lernziele meiner Klasse abgestimmt sind.
  • Literaturhinweis:
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Materialfundus11

Hier finden Sie hilfreiche Materialien zur individuellen Weiterarbeit.

Materialien Halbtag 1 & 2

Austausch: Conversation Café

Vereinbarungen: Keep - Drop - Try

HKM KI-Handreichung

Tipps der Beratungsstelle Jugend und Medien Hessen (JUM)

Tipps zum Formulieren von guten Prompts

Ausführlicher ChatGPT-Guide für Lehrkräfte

Lernbegleitung mit Megaprompts

Lesenswerte Artikel

Studien zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen

Hörenswerte Podcasts

  • KI & Bildung Werkstatt-Gespräch (Bundeszentrale für politische Bildung 12.10.2023)
  • KI verstehen: Müssen Lehrer jetzt alles anders machen? (Deutschlandfunk 26.10.2023)
  • Ein Jahr ChatGPT: Ist KI im Klassenzimmer angekommen? Interview mit Prof. Doris Weßels (Deutschlandfunk 30.11.2023)
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Sammlung KI-Anwendungen13

Hier finden Sie spannende KI-Anwendungen für Lehrkräfte. Bitte beachten Sie beim Einsatz jedoch unbedingt jeweils die entsprechenden datenschutzrechtlichen Vorgaben.

Text-KI mit Login

Generative Text-KI ohne Login

KI-Tools mit SuS nutzen

KI zur Unterrichtsplanung

Erklärvideos

Überblick über KI-Tools

Kreatives Gestalten & Schreiben

Übersetzen etc.

Präsentationen erstellen

Zusammenfassen & Paraphrasieren

Schreibassistenten

Mit Texten dialogisch interagieren

Erste Schritte mit generativer KI: Beispielprompts ausprobieren9

Bitte kopieren Sie die untenstehenden Prompts zunächst in eine Textverarbeitung, vervollständigen Sie sie dort ggf. nach Ihren Wünschen und kopieren Sie diesen Text dann in eine generative KI Ihrer Wahl.

Unterrichtsvorbereitung I: Stunde

Unterrichtsvorbereitung II: Reihe

Unterrichtsvorbereitung III: Texte zusammenfassen und umschreiben

Unterrichtsvorbereitung IV: Materialerstellung

Hausaufgaben

Gespräch mit einer historischen und fiktiven Person

Lernbegleitung

Mediation: Microsoft legt KI an die Leine (20.2.2023) (131 Wörter)

Ein Bewerbungsgespräch führen

Ausblick2

Halbtag 2

  • Auf Wiedersehen in Runkel:
  • Dienstag, 6.2.2024, 14:00-16:00h

Fachforum