Medienbildungskonzept (MBK) der Gruneliusschule
Nora Müller1. Einleitung & Zielsetzung14
Inhalte und zentrale Ziele des MBK für die Lernenden
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Am Ende der Grundschulzeit:
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- SuS kennen unterschiedliche Nutzungsmöglichkeiten analoger und digitaler Medien und wenden sie zielgerichtet an.
- SuS entnehmen zielgerichtet Informationen aus altersgerechten Informationsquellen
- SuS wenden grundlegende Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunikation an und nutzen sie für die Zusammenarbeit.
- SuS erarbeiten unter Anleitung altersgemäße Medienprodukte und stellen ihre Ergebnisse vor.
- SuS beschreiben und hinterfragen ihr eigenes Medienverhalten. Sie unterscheiden verschiedene Medienangebote und Zielsetzungen.
Inhalte und zentrale Ziele des MBK für die Lehrkräfte
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Unsere Lehrkräfte:
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- "gehen mit gutem Beispiel voran" -> Vorbildfunktion
- zeigen den SuS einen produktiven/kreativen Einsatz von Medien (neben der "spielerischen" Seite digitaler Medien)
- erkennen die Wichtigkeit digitaler Medien im Leben der SuS an und öffnen sich für die Lebenswelt der Kinder (Vorbild-> Neugier und Offenheit. Aber auch kritische Auseinandersetztung -> Anleitung hierzu den SuS mitgeben)
Schulisches Leitbild
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Digitale Medien sollen von unseren SuS als zusätzliches Arbeitsmittel, Lernwerkzeug, erweitertes Kommunikationsmittel
und als Instrument zur Informationsbeschaffung wahrgenommen werden. -
Medienkunde, Mediennutzung, Medienkritik und Mediengestaltung sollen von unseren SuS im Laufe der Grundschulzeit erworben werden.
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Die SuS sollen einen kritischen Umgang mit digitalen Medien erlernen und ihren eigenen Medienkonsum reflektieren lernen.
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Befragung Lehrkräfte Medienbildungskompetenz
Ergebnis Befragung Lehrkräfte Medienbildungskompetenz
Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Medienbildungskompetenz aufgrund des Befragungsergebnisses
2. Unsere Schule im Profil8
3. Schul- & Unterrichtsentwicklung7
Unterrichtsentwicklung
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Siehe {Medienbildungscurriculum}
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he.edumaps.de LINK
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Derzeit dominierendes Unterrichtsszenario an der Schule beim Lernen mit und über digitale Medien: punktuell, projektartig, durchgängig?
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Punktuel
(in bestimmten Stunden, wie PC Unterricht) -
Lernwerkstatt 10
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Internet ABC
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Unterrichtsmodule zum verschiedenen Themen (Sicher im Netz, Cybergrooming etc. - siehe Punkt Mediencurriculum)
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he.edumaps.de LINK
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Diagnose in Deutsch und Mathematik (Grundschuldiagnose)
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Projektartik (verschiedene Klassen führen digitale Projekte durch) häufig mit BYOD
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Durchgehend
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alle Lehrkräfte nutzen die IWB täglich im Unterricht. Schreibprogramm häufig über Smart Notebook oder das Epson Tool
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Ipads werden über AppleTV oder HDMI angeschlossen und als "Tafelersatz" wird Goodnotes benutzt.
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Plattformen wie "Claasroom Screen" nutzen LK für Tagesübersicht und digitale Unterrichtshelfer
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(Für Mathe Polypad)
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Einsatz im alltäglichen Unterricht: Nutzung der digitalen Unterrichtsmittel (UMA Cornelsen)
weiteres digital aufbereitetes Lernmaterial -
Filme werden zur Ergänzug des Unterricht über Kika/youtube/tivi gestreamt.
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als Teil des Wochenplans Hausaufgaben (Anton App)
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Geplante Fort- und Weiterentwicklung des dominierenden Unterrichtsszenarios
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siehe Maßnahmen zur Unterrichtsentwicklung/ Medienbildungscurriculum/ Fortbildungsbedarf Lehrkräfte
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Ziel NACH Rollout mit digitalen Whiteboards:
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- Punktueller (in speziellen PC-Stunden-wie bisher)
- Projektartiger (in einzelnen Fächern als Klassen oder Jahrgangsprojekte)
und
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- Durchgehender Einsatz im alltäglichen Unterricht durch Nutzung der digitalen Unterrichtsmittel (UMA Cornelsen)/ Lernprogramme (LW 10)/ digital aufbereitetes Lernmaterial
Erwerb, Erweiterung und Festigung des KMK-Kompetenzrahmens in diesen Jahrgängen/ Fächern
- (siehe Medienbildungscurriculum)
Erreichbare Vertiefungsstufen
- Siehe Medienbildungscurriculum
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Notwendige fachbezogene/ fachübergreifende Maßnahmen zur Unterrichtsentwicklung
4. IT-Ausstattung & Ausstattungsbedarf3
Notwendige Infrastruktur/ Ausstattung, um die geplanten Maßnahmen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung zu realisieren
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schulweites Wlan
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20 IWB
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6 tragbare (Ausleih) Beamer
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2 (Ausleih) Dokumentenkameras
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Lehrkräfte Endgeräte (Ipads 40 Stück)
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Aktueller Stand pädagogische Hardware:
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Standrechner in jedem Klassenraum (1-2)
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PC Raum mit 12 Standrechnern
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Bücherei 3 Standrechner
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2 Laptopwagen mit je 25 Convertibles
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30 Laptops Dell (nicht immer einsatzfähig)
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(siehe PTE )
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Aktualisiertes pädagogisch-technisches Einsatzkonzept (PTE)
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- Aktualisierungen werden hier hochgeladen
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Aktualisierung 2025 in Arbeit
Medien/ Mediatheken, die dauerhaft für den jeweiligen Unterricht benötigt werden
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Software:
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Lernwerkstatt 10 (Landeslizenz)
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Anton App (Klassenlehrkräfte)
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UMA Cornelsen Olli Sprachbuch (Deutschlehrkräfte)
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Grundschuldiangnose (Deutsch & Mathe Lehrkräfte)
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Zahlenzorro (Landeslizenz)
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Internet ABC (PC-Unterricht Klasse 2-4)
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Claasroomscreen
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Polypad (Mathe)
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Hardware:
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Jerder Klassenraum ist ausgestattet mit einem IWB (seit Dezember 24)
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Hardware: Pro Klasse jeweils 2 Standrechner (bis auf Klassenräume des Pavillon)
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2 Laptopwagen mit je 25 Convertibles
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feste Schüler*innen Arbeitsplätze in Pc-Raum (13) und Bücherei (3)
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Druckmöglichkeiten für jedes Stockwerk über Netzwerkdrucker
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W-lan in allen Klassenräumen
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Lehrkräfte Ipads
5. Betriebs- & Servicekonzept2
6. Fortbildungskonzept7
Befragung Lehrkräfte Fortbildungswünsche Stand März 2024
Ergebnis Befragung Lehrkräfte Fortbildungswünsche Stand März 2024
Bedarf der Lehrkräfte an technischer Einweisung und Fortbildung zur Vermittlung der Kompetenzen aus dem KMK-Kompetenzbereichen
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Technische Einweisung
Arbeit mit dem Ipad (Nora Müller oder NN) -
Einweisung in verschiedene Apps und Anwenundungen und ihren Einsatz im Unterricht (siehe Kasten unten)
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- Internes Fortbildungssystem: wir zeigen einander gelungene Unterrichtseinheiten/sequenzen mit Einsatz der digitalen Medien
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- Austausch von digitalem Material über der Lehrertransfer Ordner und dem Team- Foxdrive
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Bedarf der Lehrkräfte an schulinternen Fortbildungen, z.B. durch schulische/n Medienbildungsbeauftragte/n und/oder medienpädagogische Multiplikatoren
Maßnahmen zu Fortbildungen aufgrund des Befragungsergebnisses
7. Konzept Elternarbeit3
8. Zeitplanung & Meilensteine
9. Evaluation2
Legende: dunkelblaue und blaue Boxen: Anhaltspunkte des HKM, hell-lila Boxen: Werkzeuge, Violette Box: verlinktes Medienbildungscurriculum, orangene Boxen: Prozesse die sich im stetigen Wandel befinden