Rythmisierung des Tages
Heike SchleyEvaluation der Rhythmisierung 24/25 am 04.11.2024 im Rahmen einer Gesamtkonferenz
Gruppe1
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+ Tagesbeginn positiv:
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- Frühbetreuung (mit Bibliotheksangebot)
- Gleitzeit
- offener Anfang Morgenkreis > verlängerte Zeit im 1.Block
- später Tagesbeginn
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+ Lernzeiten
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(-) 40 Min - Rhythmus
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(-) Einzelstunden (vorallem wg Wechsel zwischen Klassen, oder Einzelstunden nach Pause wenn noch Konflikte geklärt werden müssen) > ggf eher Projekttage
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(-) Mittagspause > eher spät, kein Betreuungs-/ Mittagessenangebot für Kinder (wenn Kind danach AG hat)
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(i) Fächer auf Band legen innerhalb eines Jahrgangs, da so ggf Förderangebote der BfZ-Kräfte gebündelt werden könnten
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(i) 0.Stunde soll zum Ankommen, nicht für Förderung genutzt werden (niedrigschwelliges Angebot in Bücherei ist ok)
Gruppe 2
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Statements:
Es soll bleiben: -
- Gleitzeit, Frühstückspause, Lernzeiten, Frühaufsicht, 8.30 Unterrichtsbeginn
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Änderungsbedarf:
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- AG-Beginn (gleizeitiger Beginn, Wartezeit zwischen Unterrichtsschluss)
- Gestaltung der Lernzeit ab Klasse 2
- Förderungststunden am Morgen (Daz, Lesen, Mathe)
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Diskussionsbedarf:
40 min-modell und Blockunterricht
Förderstunden auf einem Band
Gruppe 3
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- Unterrichtsbeginn (Anfang- Ende des Tages)
- 40 Minuten Block - wie sinnvoll ist das?
- Rhythmetisierung schwer vereinbar mit multiprofessionellem Arbeiten
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+ Zeiten für Miteinander ( Frühstück, Gleitzeit)
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Frage: wie kann die Rhythmisierung so angepasst werden, dass die KL viel in ihrer eigenen Klasse ist - z.B. auch mit LiV
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Gruppe 4
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Positiv
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- geteilte Pausen
- später Anfang gut für die SuS
- Betreuung am Morgen klappt gut
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Negativ
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- Nebenfächer sollten keine Doppelstunden sein (außer Sport und Kunst)
- als Fachlehrer ist der Wechsel nach Einzelstunden schwierig
- AG Zeiten nicht optimal
- Bewegungsstunden als Fachlehrer + in den späten Stunden wegen den Eltern auf dem Hof nicht gut
- Der Schulschluss + das Mittagessen sind zu spät > ofizielle Teilung der Frühstückspause
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Info
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- 0. Stunde als Förderstunde
- Morgenkreis fest seperieren vom Stundenplan
- Jahrgangskos Rythmiesierung einhalten
- Konferenzen aufteilen in Info und Arbeitszeiten
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Gruppe 5
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Wir empfinden die aktuelle Rhythmisierung als positiv, verstehen aber auch die Nachteile für einige Gruppen. Eine Änderung würde Verwirrung stiften und auch nicht allen gerecht werden.
Gruppe 6
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Thema: Beginn des Schultages
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Passt und sollte nicht verändert werden! Er ist familienfreundlich, sowohl für die Eltern der Schulkinder als auch für die Lehrkräfte, die selbst Eltern von Kindern sind. Er passt zum Biorhythmus der Kinder und entlastet diese.
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Thema: Blöcke
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Sind super für diejenigen, die diese nutzen, um sie zu rhythmisieren, denn sie bringen Ruhe in den Tag. Sie können aber auch eine Herausforderung darstellen, weil es den Kindern manchmal schwer fällt, durchzuhalten.
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Thema: Besonderheit der Intensivklasse
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Dass die Lehrkräfte so flexibel sind, die besondere Rhythmisierung der IK "mitzugehen", ist toll. Es besteht seitens der Leiterin der IK aber auch eine Bereitschaft, diese Rhythmisierung zu ändern, falls dies gewünscht wird.
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Thema: Versetzte Pausen
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Diese sind toll und bringen Entlastung.
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Thema: Verzahnung Schule und AGs
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Hier hakt es noch, da Kinder entweder den Weg zwischen Schule und Hort nicht in der vorgegebenen Zeit schaffen oder nicht nach Hause gehen wollen.
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Thema: Dritter Block
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Die Kinder sind erschöpft und oft bereits hungrig, wenn dieser beginnt. Fächer, die Nachdenken erfordern (z.B. Ethik) können dann nicht so umgesetzt werden wie morgens, wenn die Kinder noch frisch sind. Idee: Kann man die zweite Pause verlängern, so dass eine echte Erholung eintreten kann und die Kinder etwas essen können?
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Thema: Alle, die beteiligt sind, müssen mitüberlegen bzw. ihre Bedürfnisse müssen in den Blick genommen werden
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Vom Kind aus denken, denn um sie geht es! Veränderungen, die wir beschließen, haben Auswirkungen auf die Horte, die Betreuung im Haus und die Tagesabläufe der Familien.
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